共享网络资源 教学设计.docVIP

PAGE 4 共享网络资源 教学设计 授课人：王 磊 一、教材分析 七年级上册第一单元是关于信息的获取与整理，这一课是这一单元的第二课，本节课主要让学生通过“资源管理器”了解计算机的各种资源，并能下载和浏览老师提供的共享资源，培养学生获取、上传网络资源的能力。因此本节课不仅是知识技能的学习，更是一种获取信息和提供信息的能力培养。 二、学情分析 1、初一的学生刚告别小学的学习而升入初中，对班级、学校、教师还不是很了解； 2、对于信息技术这一学科，大部分同学心中都有一些期望，但由于初一学生本身年纪轻，注意力不是很集中，学习的目的性不明确； 3、本校学生来自不同的小学，在小学阶段的信息技术教学层次因各校条件而异，大有不同，因此学生对计算机的操作水平不一。 三、设计思想 1、让学生从全局的角度认识计算机,理解计算机资源管理器目录的概念； 2、让学生通过本课学习，认识老师，认识班里的同学，让整个班级更合睦和有凝聚力； 3、通过教学加深师生之间的相互了解。 四、教学目标 （一）知识目标： 1、认识资源管理器并能说出窗口的组成 2、能够识别常见的资源图标 3、能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源 4、能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件 5、能够熟练建立文件夹 （二）技能目标 1、通过自主操作、探索，并结合课文熟悉计算机常用窗口、图标等 2、通过记事本的操作掌握计算机文件、文件夹的新建、打开、重命名、保存等相关操作 （三）情感目标 1、通过撰写富有个性化的“自我简介”将自己独特的一方面通过计算机记事本展现出来，增强自信心和学好信息技术的兴趣 2、结合课文进行自主操作、探索，培养自主探究能力和自学能力。 五、重点难点 （一）教学重点：学会用资源管理器浏览本地资源和局域网上的共享资源。 （二）教学难点：1、理解资源管理器的目录结构。 2、理解本地资源和网络资源的区别。 六、教学策略 建议授课课时1课时，利用讲授教学法、自主探究教学法、任务驱动教学法等 七、教学资源 1、硬件资源：安装Windows7系统的网络教室，计算机安装搜狗拼音输入法 2、教学素材：优秀的自我简介范例，教师自我简介，学生军训的照片，教学课件 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 幻灯片展示学生在军训时的照片。 老师：这是老师搜集的一些我们班同学的精彩军训照片，现在这些照片在老师的教师机上还有很多，同学们想不想观看这些照片呢： 学生：想 老师：很好，那么本节课我们就来学习如何利用局域网共享来获取资源。但在这之前还有很多准备工作。我们先来认识资源管理器。 观察照片引起学习兴趣 回答 利用学生军训的照片引入从而激发学生的学习兴趣 新课讲授 一 资源管理器 资源管理器的定义 资源管理器是 Windows系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源。 打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。 那如何打开资源管理器呢？（边讲解边操作）三种方法： 1、鼠标右击开始按钮的方法 2、单击任务栏中的”Windows 资源管理器”图标 3、快捷键：win+e。 (只要求学生掌握一种) 打开资源管理器之后,学生会发现与“我的电脑”很相似,抛出探索一 “资源管理器”窗口左侧显示的是什么?右侧显示的是什么。 引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标供学生识别，并重点指出“网络”图标的作用。 老师：同学们，大家发现没有，在资源目录结构中文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？ 呈现探索二 1、单击文件夹左侧的图标，目录结构会发生什么变化？2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？ 呈现资源管理器的窗口，要求学生能够认识与理解资源管理器的窗口组成 仔细听讲解 认真看操作 学习知识。 实践操作 完成探索一。 根据自己的想法回到教师提问。 识别并说出常见的资源图标。 实践操作 完成探索二。 根据屏幕显示逐个说出资源管理器的窗口组成部分。 启动资源管理器并不难,所以由教师操作演示以节省时间。 了解“资源管理器”和“我的电脑”的异同点比较重要，所以要求学生自己探究发现，印象深刻。 通过探索二进一步了解资源管理器，而且在操作过程中也能感受通过“资源管理器”浏览电脑资源的优点。通过单击“查看”功能，认识资源管理器的窗口组成。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 二 访问网络资源 呈现引入时的两个问题 1、如何了解本机上的资源呢？ 2、如何查看并下载教师机