初中地理_白山黑水——东北三省教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 6 页 八 年级地理组 主备： 审核： 课题 白山黑水——东北三省 课型 新授 备课时间 教学目标 【知识与技能】 在东北地形图上找出东北三省主要的地形区和河流，描述东北三省的地形特征。 2、根据气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点；并根据资料说明纬度、地形、海陆等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。 【过程与方法】 运用地图和相关资料说出东北三省的产业结构和产业布局特点。 【情感、态度与价值观】理解东北地区自然环境对农业生产的影响，树立因地制宜的发展观念。 重点难点 东北三省不同地区积雪厚度、雪期长短差异及造成差异的影响因素。 东北三省发展农业生产的条件。 东北三省产业结构及产业布局特点。 教具 课件、教材、地图 教学方法 情境启发法、读图分析法、合作讨论法 教 学 过 程 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课。 教师创设问题情境：“家住海南的小明同学从未见过雪，趁着假期，开启了一段雪原之旅……” 学生听讲，思考老师提出的问题，进入学习情境。 探究合作，展示深化。 1、位置、范围 地形、河流 3、气候 气温和降水分布规律： 合作探究一： 积雪厚度 合作探究二： 雪期 传统民居： 美食： 米饭、馒头、玉米饼 （水稻、小麦、玉米） “ 北大仓”——最大商品粮基地 湿地——“地球之肾” 我国最大的重工业基地——辽中南 工业结构特点 工业分布特点： 工业问题及对策： 课件出示东北三省在全国的位置图，引导学生说出本区域的位置和范围。 引导学生，识记东北三省的山脉河流、地形区，并归纳本区域的地形特征。 出示中国温度带和干湿地区分布图，引导学生分析东北三省气候冷和湿的原因，并掌握东北三省的气候概况。 引导学生结合东北三省气温和降水分布图，分析本区域气温和降水的分布规律及影响因素并指出本区域气温、降水特殊之处及原因。 布置合作探究 任务一： 引导学生结合教材P16页，活动第2题，学生小组合作，帮助小明同学在长春和延吉两个城市中选择更合适看雪的地方，并阐释选择的理由。 布置合作探究 任务二： 引导学生结合教材P16页，活动第1题，学生小组合作，帮助小明同学在漠河、齐齐哈尔、沈阳三个城市中选择更合适看雪的地方，并阐释选择的理由。 课件出示东北传统民居图片，引导学生帮助小明同学分析东北传统民居与当地自然环境的关系。 课件出示东北地区的美食图片，引导学生了解当地的主要粮食作物及农业地位及发展情况。 抛出问题：“东北三省发展粮食粮食生产的有利条件有哪些？”提示学生从地形、土壤、气候、本地粮食消费、农业技术等角度分析。 采用“头脑风暴”方式，引导学生说出东北三省发展农业的生产条件后，出示归纳的知识点，留出时间给学生记忆。 引导学生看教材，自主学习、了解东北三省湿地保护情况。（环境效益、生态问题、保护措施） 引导学生结合教材图6.20《东北三省款产资源和工业分布图》和图6.21《东北三省与城市的分布》，学习了解东北的重工业发展情况，并分析发展条件。 引导学生结合东北三省铁路与城市分布图，以及教材P22页活动第三题，分析东北地区的工业结构特点及原因。 借助地图 引导学生归纳总结东北三省工业结构特点。 引导学生看课本了解东北老工业基地出现的问题，并采用“头脑风暴”的方式，为老工业基地出谋划策。 结合位置图，说出东北三省的位置和范围。 结合教材东北三省地形图，识记本区域的山脉河流、地形区，并归纳地形特征。 结合中国温度带和干湿地区分布图，分析东北三省气候冷和湿的原因，并掌握东北三省的气候概况。 结合东北三省气温和降水分布图，分析本区域气温和降水的分布规律及影响因素并指出本区域气温、降水特殊之处及原因。 学生小组合作完成探究任务一： 结合教材P16页，活动第2题，小组内帮助小明同学在长春和延吉两个城市中选择更合适看雪的地方，并阐释选择的理由。 学生小组合作完成探究任务二： 结合教材P16页，活动第1题，小组内帮助小明同学在漠河、齐齐哈尔、沈阳三个城市中选择更合适看雪的地方，并阐释选择的理由。 观察东北传统民居图片，了解民居特点，帮助小明同学分析东北传统民居与当地自然环境的关系。 观看东北地区的美食图片，了解当地的主要粮食作物及农业地位及发展情况。 学生思考、看教材、讨论、“头脑风暴”。 学生“头脑风暴”，竞相回答问题，并根据归纳出的知识点进行识记。 看教材，自主学习、了解东北三省湿地保护情况。（环境效益、生态问题、保护措施） 结合教材图6.20《东北三省款产资源和工业分布图》和图6.21《东北三省与城市的分布》，学习了解东北的重工业发展情况，并分析发展