《中华少年》分析.docx

踏实每一步超越每一天 踏实每一步 超越每一天 山东省文登市第二实验小学中国工农红军文登红军小学 文登市第二实验小学“打造幸福课堂 促进师生成长”导学设计 学 科 语文 年级（上册或下册） 五年级上册 主备人 鞠晓华课题 《中华少年》 课 时 1 培养热爱祖国语言文字的情感， 增强学习语文的自信心， 养成良好的语文学习习惯， 课标要求  初步掌握学习语文的基本方法。 “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果。 诵读优秀诗文，注意通过语调、音律、节奏等体味作品的内容和情感。 课标解读 新课标实施建议中规定各个学段都要重视朗读， 各学段关于朗读的目标都要求 “有感情的朗读”。而编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因 此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。 本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国， 抒发了作为中华少年的由衷 自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 全诗共 8 个小节。第 1 节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。第 2、 教材分析 3、4 节分别从三个不同的视角展开：第 2 节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年； 第 3 小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年； 第 4 节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。 这三个小节结构上都是先分后总。 第 5 节是回顾中华母亲的艰难历程， 晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第 6、7 节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第 8 节是全诗的总结。综观全诗，结构清楚，过渡自然， 首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时 能感受到很强的节奏韵律 本课是第二单元的略读课文， 主要任务是在读中体会热爱祖国的情感。 本学期一 学情分析 开始我就着手加强孩子们的朗读，本班的孩子比较听话，孩子们也比较听话，基本上 通过预习都可以把课文读熟练。 但读书水平仍然有待于提高， 所以朗诵对孩子来说仍是不小的挑战。激发兴趣，方法引领是这节课最需要做到的。 教学目标 1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 山东省文登市第二实验小学中国工农红军文登红军小学 （教学重 点、难点可在目标上 直接表明） 2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 重点： 让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关， 进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 评价设计 目标 1 在教学环节二中落实 目标 2 在教学环节三、四中落实 目标 3 在教学环节二、三、四种落实 教学准备 多媒体课件 特色简述 本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。因此为了有利于情感的表达，本课采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。 1、 读熟诗歌。 2、 认读本课的生字词，掌握多音字“哈”和“劲”。 预习提示 3、 思考诗歌的每个小节都写了什么 ? 4、 搜集并整理与三四节有关的诗词歌赋等资料。 教学过程 学生活动 教师导学 设计意图 一、 教师导入 导入新课  一、齐读课题 1 读老师准备的阅读资料。 2、谈谈你心目中的祖国。 通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈 祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 那让我们自豪地说： “（读课题）中华少年”  老师出示的阅读资料让孩子们更好的了解我们的祖国。 检查预习 二、预习交流 1、交流课前搜集的资料 2、小组合作，检查读词。将容易读错的生字板书在黑板上。注意 二、预习交流 1、组织学生小组内检查生字的读音。并针对容易读错的生字加强 学习，指导多音字 “劲”和“哈”。。 一是渗透中 华传统文化 的思想， 引领 学生体味博 山东省文登市第二实验小学中国工农红军文登红军小学 多音字“劲”和“哈” 。 3、针对易读错的字，集体解决。 4、交流诗歌共几个小节，每个小节写的什么？ 2、组织交流收集的资料。资料举例： “枫桥的钟声”：（唐）张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 “大漠的孤烟”：《使至塞 上》〔唐〕王维，单车欲问边， 属国过居延。征蓬出汉塞，归雁 入胡天。大漠孤烟直，长河落日 圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 “五月端阳，心随龙舟把诗魂追 赶”：农历五月初五，是中国传 统佳节之一，人们在这一天的重 要活动，就是赛龙舟，这一民俗， 由来已久 大精深的中