内蒙古乌海市七年级语文下册 第三单元 9 阿长与《山海经》课件 新人教版.pptxVIP

阿长与《山海经》 ;阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。下面，请随鲁迅先生一起走近《阿长与〈山海经〉》，去真切地了解一下这位可亲可敬的人吧。;学习目标：;二、自学指导（一）——预习与交流; 2.解释课文中的重点词语。 惶急： 恐惧着急。 诘问： 追问，责问。 惧惮： 害怕，畏惧。 渴慕： 迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。;疮疤： 疮好??留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。 震悚： 因恐惧而颤动。 情有可原： 从情理上可以原谅。 霹雳： 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。;面如土色： 脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。;3.作者链接。 鲁迅(1881-1936)，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级 ，中国现代文学的 。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说 。他的作品有小说集 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 等。;我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。;神话传说;;三、自学指导（二）——合作与交流 （一）整体感知 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的 ，是一篇 ，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对 这样一个劳动妇女的 。;喜欢切切察察,常惹风波 管“我”很严,喜欢“告状” 睡觉爱在床中间摆“大”字;元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩 “长毛”的故事;作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。;“我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”;当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?;当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?;“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?;“这四本书,乃是我最初得到,最为??爱的宝书”.为什么这么说?;综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢?; 2.探究情感变化 学生默读课文，小组合作探究下列问题。 （1）文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。 【交流点拨】憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意—感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。; （2）课文前半部分，作者大写他如何“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？;五、拓展延伸 1.题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》，这样不是更能表达敬意吗？ 【交流】不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似;矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。