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人教版小学五年级语文上册教案全册
1 窃 读 记
学习目标
a.认识“窃、腋”等 7 个生字,会写“窃、炒”等 14 个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、
饥肠辘辘”等词语 .
b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情 .
c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙 .
教学过程
课前准备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读
书名言 .
2. 自学生字新词 .
3.课件出示相关句子 .
第一课时
直奔“窃读” .整体感知
1.同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词 ?(偷读 ),你知道课
文记叙了一件什么事 ?
2.整体感知课文 .
a .自读课文,注意生字的读音 .
b .认读生字词 .
c .指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺 .
d .再读课文,想一想课文记叙了一件什么事 ?( “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书 .)
品味“窃读” ,感受渴望
1.边默读课文边用“ _____ ”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句 .读一读句子,说一说
体会 .(小组交流、汇报 .)
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句 .
a .“我跨进店门 ,, 踮起脚尖,从大人的腋下钻过去 .哟,把短发弄乱了,没关系,我总
算挤到里边来了 . ”
(1) 画出句中表示动作的词 .
(2) 感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么 ?
b .“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着 .”
(1) 这句话把什么比作什么 ?
(2) “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼” ,那样“贪
婪地读着”,这样写有什么好处 ?(表现出作者如饥似渴地读书 .)
(3) 你在生活中有这样的体验吗 ?说一说 .
(4) 结合生活体验,相机指导朗读 .
c .“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说: ‘这雨,害得我回不去了 . ’其实,
我的心里却高兴地喊着: ‘大些!再大些 ! ’”
(1)读了这句话, 你发现了什么 ?(一般人物的神态和内心是一致的, 从神态描写可以看出心
理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的 .)
(2) 这样写有什么好处 ?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 .)
d .美读升华: 你能把自己对 “窃读”的理解与感悟读出来吗 ?生读, 师评: 同学们的朗读,
把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前 .那大家知道, “窃读”时, “我”的心
理有一种怎样的感受吗 ?
3. 自主品读“窃读”的滋味 .
a .课件出示句子: “我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味 ! ”
b .从课文中找到有关语句,自主交流: “我”为何快乐,又惧怕什么 ?
c .相机指导朗读 .
深悟“窃读” ,回归整体
观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读” ,在你的眼里,她是一个怎样
的孩子 ?(生答 .)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘
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