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精选公文范文 第 56 号教室读书心 得 篇一： 《第56 号教室》读书心得体 会 《第56 号教室》读书心得体会 曾经，誓要将新接手的班级学生教 育得最出色、最优秀，满腔热情的投入， 力图凭借着师道尊严将学生左右得服服 帖帖，认为带出一个规规矩矩的班集体， 就是我作为班主任的最高荣耀。然而， 随着班级班牌年级数字的增加，却发现 了令我困惑的事情，安静稳定的班级， 却如死水一样毫无生气，学生全体 “沦 落 ”为学习的奴隶，没有了思想、没有了 热情、更没有了斗志，学习能力似乎到 了尽头，一度我也随着一些类似经历的 教师不负责任的把原因归咎为学生基础 差，家长不管理，自己运气不好，接手 的是烂班等等，但是，最近我读了一本 书，却让我的教育思想受到了彻底的洗 1 精选公文范文 精选公文范文 礼，从事教育生涯十五载，第一次颠覆 了一度根深蒂固的思想，这本书就是由 中国城市出版社出版的，由美国教师雷 夫 .艾斯奎斯根据自己从教生涯编写的 《第56 号教室的奇迹》。这本书让我知 道了，教育本可以是世间最美的行为， 教师本可以是 “普渡 ”学困生的天使，所 有的学生在正确善良的引导下都可以是 最出色、最优秀的人。激动之余，我整 理了一下这本书让我震撼深思的地方， 它们犹如一道道金光，指导着我、激励 着我： 一、 “道德发展六阶段 ”营造好班风。 在第一部分第二章里雷夫老师提到 的 “道德发展六阶段 ”，即我不惹麻烦、 我想要奖赏、我想取悦某人、我要遵守 原则、我能体贴别人和我有自己的行为 准则并奉行不悖，这六个阶段像一根深 藏在时空里的红外线一样，探触着班级 的每一个因素，每一个人，也在融合凝 聚着每一个因素，每一个人。在我们现 在的班级里，制定了大小制度及奖励惩 2 精选公文范文 精选公文范文 罚措施无数，学生在恐惧不安里小心翼 翼的度过这每一天的学习生活，又由于 这种强制性措施以冷冰冰的方式呈现， 面向学生没有温情，所以学生若即若离 的抵触着、接受着，致使每天的学习生 活成公式化，如果我能将这六个道德发 展阶段引入到我的班级中， 让 ”我不惹麻 烦 ”深入学生内心， 成为他们自我约束的 一个准则， 由 “让我做 ”变为 “我要做 ”，那 么，班级将会因学生自觉遵守、全体热 情参与，师生、生生互相信任而强大。 “我 想要奖赏、 我想取悦某人 ”这种作为一个 人都会有的心理，合理的引入班级，并 适时激起更大的诱惑力，可以使学生卯 足劲的向前冲，当然教师一定要有预谋 的 “布局 ”，让学生在有意的偶然中达到 目的，从而满足自己的这种心理。 “我要 遵守原则、我能体贴别人 ”，两个阶段可 以让学生素质提升一个档次，进而提升 班级素 质，原则不等于制度，它可以与人 的品质接轨，保持原则也就是时刻让自 3 精选公文范文 精选公文范文 己拥有正义，而 “体贴别人 ”则是一个人 在道德领域里的一个飞跃，因为它接近 “无私 ”一词了，学生心中装有别人，无