同题异构：实验幼教王雅平.docVIP

2014年太仓市幼儿园“同题异构”公开教学研讨活动 中班音乐：雪花和雨滴 太仓市实验幼教中心华盛幼儿园 王雅平 活动目标 ⒈感受歌曲优美的旋律，初步理解歌词内容。 ⒉用柔美和活泼两种声音表现雪花和雨滴，并尝试各种形式演唱。 活动准备：课件、音乐 活动过程 一、视频导入，感受歌曲优美旋律 ⒈视频导入 孩子们，现在是什么季节？ 冬天到了，看，下雪了，美丽的小雪花从天空中飘落下来。 ⒉随音乐做律动 它是怎么飘的？（师播放音乐，随音乐做雪花飘的动作） 小雪花轻轻柔柔的飘下来，所以我们的动作要…… 孩子们，我们也变成一片小雪花，轻轻地、静静地飘一飘吧 师跟着旋律哼唱：小雪花飘呀飘…… 小雪花，你飘到了哪里？ 你还会飘到哪里？ 二、理解歌词内容，学习演唱歌曲 ㈠倾听歌曲，学唱第一段 ⒈出示图片，引出歌曲 师出示小雪花落在窗台上的图片：看，小雪花飘到了哪里？ （我们也来把椅子当做窗台，飘到窗台上吧。） 听，窗户里有人在问呢： 录音：是谁敲着我的窗户沙沙沙沙沙？ （是我，是我，我是小雪花） 录音：你们从哪里来？ （我从天空中飘下来） 录音：来干什么呀？ 录音：是不是来告诉我们冬天来到了 ⒉倾听歌曲，理解歌词内容 师播放录音，有节奏地念歌词并演唱 师：你听到了什么？ 根据幼儿的回答出示相应的图谱 ⒊学习演唱第一段歌曲 ⑴引导幼儿用轻柔的声音来表现小雪花 师：小雪花轻柔的飘落，我们应该用怎样的声音来演唱？ （师指图谱，带领幼儿演唱） ⑵第二次演唱 这朵小雪花唱得真轻柔，老师都陶醉了，你愿意再来唱一遍吗？ ㈡根据图谱，仿编第二段歌词，学唱第二段歌曲 ⒈出示图谱，仿编第二段歌词 刚才是小雪花来敲窗户，现在是谁来敲窗户？ （是我是我，我是小雨滴） 师演唱部分歌词，幼儿根据图谱仿编并填充歌词 ⒉演唱第二段 ⑴看图谱第一次演唱 你看你们多聪明呀，小雨滴敲着窗户唱的歌就唱出来了。 小雪花唱的时候是轻轻柔柔的，那小雨滴呢？（欢快，跳跃的） ⑵引导幼儿再次演唱 我们又要下一场春雨了，孩子们准备好了吗？ 三、完整演唱歌曲 ⒈看图谱集体演唱 师：这首歌好听吗？你们给这首好听的歌取个名字吗？ 你们取的名字很好听，它自己也有一个好听的名字叫《雪花和雨滴》。 幼儿完整演唱 小结：你们唱的真不错，能用柔美的声音来表现小雪花，能用欢快、跳跃的声音来表现小雨滴。 ⒉多种形式演唱 师：除了大家一起唱，还有什么演唱方式 幼儿尝试多种形式来演唱 小结：你们的歌声太美了，好像让我看到了冬天和春天美丽的景色。 四、延伸 师：想一想，除了雪花和雨滴还有谁也会来敲窗户，它们又会告诉我们什么呢？ 我们回教室再编一编、唱一唱吧 活动反思 一、教材分析 “是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花……”一首《雪花和雨滴》，唱出了冬天和春天的美景，这首歌曲中包含的两个季节的明显特征，下雪和下雨，是幼儿喜欢的。歌曲优美的旋律，欢快的节奏，仿佛让我们看到了漫天的雪花从天空中飘落下来，落到了地上，大地变成了白茫茫的一片；落到了窗台上，小朋友们趴在窗户前看下雪，多么想去雪地里打雪仗。小雨滴敲着窗户滴滴滴滴答，欢快地从天空中落下来。 《指南》中也指出，让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。现在正好是冬天，该教材内容的开展符合季节性。 二、活动设计 活动设计分为三个部分：视频导入，理解歌词学习演唱，多种形式演唱歌曲（用不同的声音表现出雪花和雨滴、用不同形式的演唱） 第一部分是视频导入，《雪花和雨滴》是一首优美的歌曲，歌曲中表现出了冬天的美景。我们生活在南方的城市，很多孩子没有见过下雪的场景，要让孩子直接来说，会与孩子的生活经验相脱节。所以我以冬天下雪的视频导入，让幼儿欣赏雪花纷纷扬扬的飘落，感受和欣赏下雪的美丽。在欣赏视频时，插入了歌曲的旋律，引导幼儿用自己的语言、动作等描述下雪的场景。在感受与欣赏雪景的同时，熟悉歌曲旋律，达到双重目标。 第二部分是理解歌词，学习演唱。《雪花和雨滴》这首歌曲有两段，如果两段歌词一下子呈现给幼儿，对于中班年龄段的幼儿来说内容比较多，很难记住。所以先学习第一段歌词，在熟悉歌曲旋律和理解第一段歌词的基础上，再仿编第二段。 在这里，我运用了几种方法与策略 图谱适当介入，帮助幼儿熟悉歌词。 在第一环节的视频导入，以歌曲旋律作为背景。幼儿在欣赏雪景中已经听过了歌曲的旋律，老师再演唱第一段歌词，引导幼儿逐句的熟悉歌词。在第一次倾听歌曲后，提问孩子们听到了什么？相信大多数孩子在倾听第一遍后，只能记住部分歌词。这时，就需要图谱来帮助幼儿记忆歌词。但图谱不能一下子呈现出来，要在幼儿理解的基础上，适时地出现图谱。在这里，我就将图谱设计成可随点随出，能随活动步骤的开展和幼儿的回答揭示出相应的图谱。用图谱来表现歌词，适当地介入，帮助幼儿理解与记忆歌词内容。 创设情