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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
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连加连减
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
唐 韵 教学设想:是在教学10以内加、减的基础上,使学生进一步认识加、减法的意义,进一步熟练加、减法的口算,学习解决稍复杂一些的实际问题,并渗透加减两步计算的运算顺序,为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 教学目标: 1、通过动手操作,合作交流,初步理解“”的含义,掌握“”的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 教学过程: 一、创设情境,初步体会。 导入语:今天孙老师给唐老师出了些题目,我想请大家帮我一起解答,你们愿意吗? 1、算式接龙 出示小黑板: 师:孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。你们能帮我找一找每组两题的联系吗? (指名学生回答) 师:第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式,你们想试一试吗? (小组讨论、汇报算式: ) 师:像这样一个算式里面包含两个加号或减号,我们把它分别称为“” (板书课题) 下面我们来进一步研究“” 二、主动探索,体会领悟。 1、教学例一: 师:现在老师请你们欣赏一个故事。 星期天,小红去郊区的奶奶家玩,看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想:我都长这么大了,应该帮奶奶做一点家务。于是,她找来一辆手推车,把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个,第二次又运来2个,小红第三次运来了一个最大的,小红一共运来了多少个? 故事听完了,你们都听清楚了吗? 看例一挂图回答问题:(1)奶奶摘的是什么呀? (2)是谁帮奶奶运南瓜的? (3)小红第一次运了几个? (4)第二次呢? (5)第三次运了几个? (6)小红一共运了多少个? 最后一题小组讨论,列出算式。 学生口答:4+2+1=7 老师板书 师:“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?谁能完整地说一遍,这样的算式我们先算什么?再算什么? 2、书上第58页想想做做第2题 学生:树上原来有4只小鸟,第一次飞来了3只,又飞来了3只,现在一共有多少只呢? (学生独立完成,指名板演“4+3+3=10”) 师:这道题先算什么?再算什么? 3、教学例二 出示例二挂图 学生交流说出图意 学生:丝瓜架上原来有8根丝瓜,弟弟第一次摘下了3根,第二次又摘下了1根,还剩几根? 学生汇报算式“8-3-1=4” 师:“8”表示什么,“3”表示什么,“1”呢?这个算式先算什么,再算什么? 4、书上第58页想想做做第3题 学生:池塘里原来有9只小鸭,第一次游走了2只,第二次游走了4只,池塘里还剩下几只? 学生独立完成,一生板演“9-2-4=3” 师:这题先算什么,再算什么? 三、巩固深化,应用拓展。 师:今天我们小朋友学的都非常认真,现在老师要看看我们小朋友是不是真的学会了。 1、学生独立练习书上第58页想想做做第1题,共同订正。 2、出示小黑板:连线 指名学生口答。 四、课堂作业。 (想想做做第4、5、6题) 五、思考题 找规律填数:1、2、3、5、8、( ) 在□填数使横行、竖行上的数相加的和都是10。 六、全课总结 师:今天我们学了什么新的内容?在计算时,应先算什么?再算什么? 教学后记 教学从学生已掌握的10以内加减法的“算式接龙”游戏开始,结合学生的生活实际,创设问题情境,不断激发学生的学习兴趣,教师始终注意保持和学生亲密融洽的关系,尊重学生的每一个想法,并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输,避免了计算教学的机械记忆和反复练习,让学生观察、思考,体验到了知识的发生、发展和形成的过程,使学生在寓
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