2019小学语文教育教学中的“亮剑”精神(读书摘录).docxVIP

小学语文教育教学中的“亮剑”精神（读书摘录） 《亮剑》是一部军事类题材电视剧，影片里李云龙不遵循常规，以超越自我为目标，还有几分粗犷，甚至野蛮不讲道理．之前，美国的军事学家曾从军事学角度反复研究过这部影片．我打算从一个教育者的视线，谈谈这部影片对教育教学工作的启示． 先说说李云龙这个人，作为影视角色，个性鲜明，其缺点似 乎都让我们觉得胜过优点． 试问一下， 倘若李云龙是个学生，老师们能接受吗 ?老是和老师唱反调，不听老师的话或者安 排，总爱耍点小聪明，老自以为是． 呵呵，还没有一一列举完就保准让您头疼．从李云龙这个角度试问各位老师，难不成大人唱反调就是有主见？耍小聪明就是发散思维？再问下去让我们这些做老师的自己都脸红了． 诚然，有这些种种＂劣迹＂的孩子，就班级管理，组织教学 而言（比如外出做观察记录，或是参观等实践活动中） ，简直是一个＂刺头＂，既不遵守纪律，桀骜不逊，又常带着一 帮烂兄烂弟到处添乱，但却在班集体中颇有人缘．如果，我们作为老师的用看李云龙的眼神，以平静的心态，用同龄孩 子的视野， 与他们交流， 倾听他们的心声， 沟通彼此的隔膜，在老师理解的视野中，这些＂刺头＂之前的调皮，小聪明也可能会慢慢变的可理喻，甚至显的可爱起来．就象华应龙老 第 1 页 师在课堂教学中十分重视对学生的人文关怀，的确“尊重、沟通、宽容、欣赏”使课堂教学更为和谐。 那什么是亮剑呢？李云龙作了注解：古时候的剑客，在遇到对手的时候要拔出自己的剑。明知不敌也要亮剑。剑锋所指所向披靡。这就是亮剑精神。 正是李云龙这种铮铮铁骨，强烈的竞争意识，将他手下的兵训练的比狼还强悍，勇猛。我们在课堂上常常这样引导孩子们：＂今天ＸＸ最听话了＂＂比一比，看谁最坐的最好＂＂ＸＸ，你真乖＂．而诸如＂ＸＸ就爱玩＂，则是不务正业的 潜台词，＂ＸＸ怎么老是争强好胜＂， 则是个性强不听话 （绝非好学生）的标志，打架斗嘴就更是罪大恶极了．＂听话，乖＂成了教师评定三好学生的最高标准了． 再做一假设，倘若李云龙是一名教师的话，第２星期定会受到行政处的严重警告，班里的孩子的脚印遍部校园（草坪让踩紧了，花朵离开了枝头） ，好象什么活动他们都在参与，打架闹事之类的壮举一件都少不的他们，而老师对此更是不理不睬，甚至于纵容． ＂２１世纪，是竞争的时代＂这句话被我们都嚼的烂熟了，身为教师的我们，是否在培养有竞争意识的人才？一个规规矩矩，很乖的同志是不是更容易融入这个竞争日趋激烈的社 会？ I do not think so! 我们教师群体中大部分的教学目标或者工作定位都要求现阶段出成绩（学习） ，班级管理的 第 2 页 首要原则在于便于管理。至于＂强者生存＂＂侵略意识＂（即竞争意识） ，最多也只能是蜻蜓点水而已，请问十年后的事情与我何干？呵呵！正如课本上，狼永远是邪恶愚蠢的象征，羊总是善良聪明的典型．所以，我们都爱羊．至于羊在生物链中扮演的角色（弱者）是不能深究的． 达尔文在《进化论》里指出：强者生存，弱者淘汰．此亘古不移的真理。所以，我认为语文教育中的＂亮剑＂就是激发孩子们成为强者，不光是学习上，更不是被动成为．我们重视孩子们的言行，通过活动游戏激发竞争意识，有时候打架斗嘴没什么打紧的，对老师说ＮＯ可以接受，不大守规矩也能够理解．关键是为人之师能好好沟通与相互理解，激发孩子们的＂狼＂性． 正如新课标倡导 : 学生是发展的人独特的人独立意义的人 . 为此在教育教学的过程中充分发挥学生的个性正确引导在 教学中体现亮剑的真正价值 ! 尊重、沟通、宽容、欣赏万岁 !! 第 3 页