三年级语文：30一次成功的实验.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 30一次成功的实验 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。　　2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。　　4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。　　教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。　　教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。　　课时安排：2课时　　课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。　　第一课时　　教学过程：　　一、做实验，揭示学习目标　　①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？　　②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。　　二、检查预习　　①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。　　②多种形式读生字和新词。　　③指名学生读文，读后请学生互相指正。　　三、学生进一步熟悉课文　　①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。　　②请学生说说这次实验的过程。　　四、自主阅读　　①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？　　②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。　　五、指导写字　　①师出示本课要求会写的字。　　②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。　　③学生写字，教师即时评价。　　第二课时　　一、复习生字词　　①用字词卡片指名认读。　　②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。　　二、交流感悟　　①组织学生交流上节课自读自悟的收获。　　②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。　　a．4人小组讨论。　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。　　b．全班进行交流。　　③让学生再质疑，再释疑。　　有感情地朗读人物对话　　①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。　　②小组内合作读一读。　　③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。　　②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。　　这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”　　理解第三段话的时候，引导学生抓住“激动”来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？　　三、分析原因　　①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？　　学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。　　②交流讨论的结果。　　引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。　　四、感情诵读　　①学生自由组合，分角色朗读课文。　　　读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。　　②小组赛读。　　　各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。　　五、扩展练习　　1、读了这个故事你想到了什么？把你想到的写在日记本上。　　2、找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。　　　六、　板书设计：　　30 一次成功的实验　　　　　　铅锤：chuí。不假思索　　　　3人取铅锤　一个人一个人地取　成功　　　　　　（团结、心中有