部编版二年级语文下册《3 “贝”的故事 》 第3套（国家一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docx

二年级下册《“贝”的故事》教学设计 小高庄小学杨璐 教学目标： 1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。 2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。 3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。 教学重点： 1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。 2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。教学难点： 理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，我们要开始上课了，准备好了吗？看大转盘，这些字都和偏旁有关。今天我们也要学习和贝字旁的故事。（板书课题，齐读课题）二、读认生字 1.请大家自由读文，注意不是一起和着读，让老师听听你们好听的朗读声。出示自读要求： 拿出你的小笔标出自然段。 有哪里读不顺的地方，画出来，再读一读。 2.亲爱的小朋友，这节课的生字可多了呢？老师把它们请到了大屏幕上，火车火车哪里开？ 出示会认的词语，检查自读情况。甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫 注音读，读准声调。 多音字：漂：（piào）漂亮（piāo）漂浮三、再读课文，初步了解课文内容师：让我们随着课文记一记这些字吧。 1.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题： 谁知道什么是甲骨文啊？甲骨文：刻在龟骨、兽骨上的文字。根据这段提示，（课件出示）哪一个是甲骨文上的“贝”字？2.读第2自然段，思考下面的问题。 请三位同学朗读第二段（第二段中有3句话，一人一句做标记）说一说，这些贝字旁的字怎么和钱财有关了呢？ 赚（赚钱）赔（赔钱）购（购物）贫（没钱）货（货物，用钱买）所以，用“贝”字做偏旁的字，大多与钱财有关。偏旁表意可见中国汉字博大精深。 3.再读一、二段，注意读准字音、读懂、读熟故事。 奖励大家“捡贝壳”游戏，这些字还变成了词语朋友了呢，一起来认一认。课件出示生字词语。 甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏钱币钱财赚到赔钱购买贫乏四、学写生字 钱币的故事，从古至今的变化，我们下节课再学习。现在我们要开始书写啦！1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。生描一遍之后再告诉大家哪个字最难写？ 2.引导学生说笔顺，教师范写，引导学生再次边观察边书空。3.配乐，生书写字。五、教师小结 师：今天的收获可真大啊！下节课再讲“贝”的故事，这节课让我们打开书本读一读作为结束吧！ （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?