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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《三个儿子》第一课时教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、会认6个生字,会写“拎、桶”2个字。 2、练习朗读课文,读准字音,读出人物的语气。 3、懂得要孝敬父母的道理。 教学重点:认字、写字和朗读课文。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 小朋友,你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀? 你们可真能干!那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗? 你们的确是既聪明又懂事的好孩子。今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书(23、三个儿子)齐读。文中的三个儿子又是怎么做的,你想认识他们吗?让我们快快走进课文吧! 二、初读课文,自主识字。 1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文,先听清老师的要求: (1)标出自然段的序号,借助拼音把课文读正确、流利。 (2)圈出生字多读几遍,同桌讨论讨论:用什么好办法记住这些生字。 2、学生自学课文,识字。 3、检查生字自学情况: (1)指名分自然段读课文。其他同学看他们字音是否准确。 (2)检查生字学习情况:(大屏幕逐个出示生字) 既、嗓、拎、桶、晃、甸、(指名读、组词,相机正音) 生字宝宝们重新排队了,你还认识吗?(指名读) 4、写字: (1)观察“拎、桶”两个字,有什么特点呀? (2)提醒同学们写的时候要注意什么? (3)教师范写,学生练写。 三、再读课文,理解感悟。 1、读课文,一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话,用“——”画出来。 2、你画了哪些句子,读给大家听。 3、想想妈妈平时怎么夸你的,学着妈妈的样子读读三个妈妈的话,要读出妈妈的语气。(学生自由练读)。 4、(课件出示第一个妈妈的话)指名读,其他同学评议他读得像个妈妈吗?想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么?(齐读)。 5、(课件出示第二个妈妈的话)指名读,其他同学看看他读出了骄傲、自豪的语气了吗?(指名读、评议)老师指导适当加上妈妈说话时的表情和动作。(学生练读)指名读。 6、(课件第三个妈妈的话)指名读。前两个妈妈都夸了自己的儿子,而第三个妈妈却觉得没什么可说的,这是为什么呢?指导读出谦虚的语气。 7、时间过得真快,三个妈妈打完水,走回家去,她们走走停停,这是为什么?课文的哪段告诉我们水很重呀?(第八自然段)指名读。是呀,水很重,妈妈们的胳膊也痛了,腰也酸了。谁能把它读出来? 8、如果你看到妈妈提着这么重的水,你会怎么做呀?那文中的三个儿子又是怎么做的呢?自读9~11自然段,把三个儿子的表现用(~~~~~)画出来。指名读画的句子。你们看到在三个儿子的表现有什么感受呀? 如果三个儿子就在你面前,你会对他们说些什么呀? 师总结:前两个儿子虽然本领大,却没能孝敬父母,第三个儿子虽说没什么特别的,但其实是最特别的一个,因为他知道孝敬父母。孝敬父母可是中华民族的传统美德呀!。 仿照文中的句式,用“一个(一只)说一段话。 9、文中的妈妈和老爷爷也有一句对话,同桌两个,一人当妈妈,一人当老爷爷,分角色读读课文最后两个自然段。指名读。 老师提问:奇怪了,文中明明有三个儿子,老爷爷怎么说只有一个儿子呢?小组内讨论讨论,派一名代表发言。(学生汇报) 10、老爷爷认为只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子,小朋友们,你们怎么评价文中的这三个儿子呀? 学生思考后汇报 11、同学们说得真好,第三个孩子虽然没什么特别的,但他懂得孝敬父母,他是妈妈的好儿子,前两个儿子,他们身上都有超凡的本领和特长,这些很让他们的妈妈为他们感到骄傲,所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先,即使有再大的本
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