部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子2》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《我是一只小虫子》教案 津美小学李大娟 第二课时 情境导入： 师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入 师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？ 生：指名到讲台上做游戏。 出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构） 师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！ 师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。 师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。师：老师起头，全班齐读。生：齐读 师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析 （出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。师：.当一只小虫子为什么不好？ 生：指名回答 生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。 师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答 师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。生：指名朗读。 生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 师：（出示课件）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。师：小虫子被淹后是什么感觉？生：昏头昏脑。 师：昏头昏脑，形容头脑迷糊，神志不清。就像我们溺水一样。师：同学们可以表演一下吗？师：示范表演生：指名表演。 师：同学们表演的很精彩，同学们指导“昏头昏脑”是什么结构的词语吗？生：ABAC 师：和它结构相似的词语还有哪些？ 生：开火车，跑来跑去，跳来跳去，飞来飞去…… 师：“一不留神”和“昏头昏脑”突出了小虫子很小，稍不注意，就会遇到危险。师：小虫子被淹后什么样的心情呢？ 师：指导读好这句话，读出小虫子被淹后的沮丧之情和不乐意读出来。 生：指名读，全班齐读。 师：还有当一只小虫子不好的原因吗？ 生3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。师：小虫子为什么不喜欢小鸟？生：小鸟是小虫子的天敌，会吃掉它。 师：虽然，有这么多不好的原因，但是，我们认识的这只小虫子，却不认为。它觉得当一只小虫子还真不错。 师：出示课件（不过，我们觉得当一只小虫子还真不错。） 师：“不过”表示转折，写出了“我”的观点，认为当一只小虫子还不错。为什么觉得不错呢？自由朗读第4自然段，找出不错的原因？师：出示课文。 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 师：第一个原因是什么？ 生1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 师：哪位同学可以模仿小虫子起床的动作？生：指名回答。 师：表现出小虫子什么样的心情？生：舒服，享受的样子。 师：一系列的动作描写，非常形象生动的写出来了当一只小虫子是多么的好师：这句话采用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法师：第二个原因是什么？ 生：如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 师：如果……就，仿词造句. 师：例句1：如果育儿离开了水，就不能生存.例句2：如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。生：指名回答。 师：你觉得小虫子在泵跑的狗身上，会是什么感觉？生：太妙了。 师：小虫子会说些什么？ （提示：外面阳光明媚，鸟语花香，列车窗外绿油油的麦田，桃花盛开，看到这种景色会说什么？） 师：当小虫子不光有乐趣，还有小伙伴呢！它的小伙伴都特别意思，同学们默读第六自然段，找到小虫子的小伙伴都有哪些特别有意思的地方？ 师：出示课文 我有很多伙伴，每一个都特别有意思。 走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不