一年级数学：找规律填数.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 找规律填数 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　(一)使学生初步认识最简单的数列．　　(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．　　(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．　　(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．　　(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．　　教学重点和难点　　重点：学会找规律，按规律填数．　　难点：培养学生观察能力，发现规律．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．按要求数数．　　(1)一个一个地数，从四十数到五十二．　　(2)两个两个地数，从二数到二十．　　(3)五个五个地数，从五数到五十．　　(4)十个十个地数，从十数到一百．　　2．在横线上填数．　　(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．　　(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上．　　(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上．　　(二)学习新课　　1．谈话．　　师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．　　板书课题：　　2．教学例1．　　(1)出示：1 4 7 10 13 □ □　　师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．　　请学生跟读“数列”．　　(2)探索：　　师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？　　生：后面的数比前面的数大．　　师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？　　生：前面的数加上3得后面的数．　　师：相邻的两个数都相差几？　　生：相邻的两个数都相差3．　　师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3．(边说边板书)　　师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．(指名说规律)　　(3)填数．　　师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？　　生：(同桌互相说说后回答)是16，19．　　(4)尝试练习　　：　　a．3 7 11 15 19 □　　后面的数比前面的数( )．　　相邻的两个数都相差( )．　　□里填( )．　　b．15 12 9 □ □　　后面的数比前面的数( )．　　相邻的两个数都相差( )．　　□里填( )，( )．　　3．教学例2．　　(1)出示：按规律在横线上填合适的数．　　0 10 30____100　　(2)探索：　　师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？　　生：后面的数比前面的数大．　　师：每相邻两数的差都一样吗？算算看．　　生：每相邻两数的差是10，20，不一样．　　师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差20，那么第三个数与第四个数之间相差多少呢？　　板书：　　生：相差30．　　师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？　　板书：　　生：相差40．　　师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10．(边说边板书)　　(3)填数．　　师：现在你们知道横线上的数是多少吗？　　生：是60．　　师：怎样计算？　　生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30，30＋30=60．　　师：想一想，怎样检验？　　(4)尝试练习，．　　1 2 4 7 11 □　　后面的数比前面的数( )．