七年级语文上册24月亮上的足迹教学设计(新版)新人教版.docx

《月亮上的足迹》 一、教学目标 1．知识与能力 理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2．过程与方法 学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 训练学生快速阅读，并准确全面概括课文内容要点的能力。 3．情感态度与价值观 感受科学的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 培养学生热爱科学、探索科学的精神。 二、教学重点 梳理登月事件的全过程，用简练的语句概括登月的四个阶段。 三、教学难点 理解人类首次登上月球的伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 四、教学方法 1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程 叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读， 整体感知文章大意，再用简洁的语 言梳理概括内容要点。 2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆 月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。 五、教学过程 ( 一 ) 导入新课 ( 多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料 ) ( 教师简要解说图片内容 ) 同学们， 你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对， 是宇 航员登上月球后拍摄的。 那么，你们想了解人类首次成功踏上月球的全过程吗？让我们一起 学习朱长超的《月亮上的足迹》 。 ( 二 ) 快速阅读，圈点勾画重点词语 学生快速阅读课文， 要求集中注意力默读。阅读中，勾画出下列字词， 并利用工具书掌 握其读音和意义。 观测：观察并测量 ( 天文、地理、气象、方向等 ) 。 (2) 畅 ( ) 谈：尽情地谈。 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 昂首挺立：仰着头笔直地立着。 遥遥在望：形容远远地可以看到。 可望而不可即 () ：只能够望见而不能够接近。即，靠近、接触。 【教学设计意图：积累重点字词的字音与词义，夯实学生的基础知识。  】 ( 三 ) 整体感知 1．本文主要记叙了一件什么事？按什么顺序写的？请用简洁的语言概括  ( 时、地、人、 事) 。 时间： 1969 年 7 月 16 日～ 25 日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 发生的事件：人类首次登月的全过程 写作顺序：时间顺序 2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示 时间的短语， 并且梳理整个登月的具体过程。 思考：登月的全过程按时间发展和空间位置可 以分为几个阶段？用示意图标示飞船向月球进军的行程 ( 注明时间、距离、速度等 ) 。 学生梳理、回答，教师明确： 登月具体过程如下表： 时间 事件进展 1969 年 7 月 16 日上午 火箭推动“阿波罗 11 号”发射升空 火箭发射后 2 分 42 秒 第一级火箭脱落，二三两级火箭继续上升 离地 9 分 5 秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后 13 小时 30 分 宇航员进入梦乡 19 日晚 8 点 33 分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19 日晚 9 点 32 分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20 日上午 7 点 32 分 两位宇航员换乘登月舱 21 日凌晨 5 点 17 分 40 秒 登月舱平稳降落在月球上 21 日上午 11 点 39 分 登月舱打开舱门 11 点 51 分 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 11 点 56 分 20 秒 奥尔德林也登上了月球 22 日 0 点 15 分 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22 日上午 6 点 35 分 登月舱与飞船对接成功 25 日凌晨 1 点 35 分 8 秒 飞船进入大气层返航 登月的全过程可分为飞船升空前的准备、 飞船飞向月球、 登月舱登月成功、 飞船返回地球四个阶段。 示意图如下： 3．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 宇航员登上月球后做了下列几件事： (1) 检查登月器的着陆情况； (2) 采集月壤和月岩样 品；(3) 树立登月纪念碑； (4) 安装电视摄像机、 太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测； (5) 插上美国的星条旗； (6) 与美国总统尼克松进行通话。 4．说说整篇文章采用了哪种结构方式，归纳一下课文的思路。 文章采用“概括——叙述——评说”的结构方式： 第一部分 (1 ～ 2) ：概说登月事件及其意义。 第二部分 (3 ～ 15) ：叙述登月全过程。 第一阶段：准备 第二阶段：升空 第三阶段：登月 第四阶段：返航 第三部分 (16 ～ 18) ：再次强调登月事件的伟大意义。 【教学设计意图： 教师带领学生梳理登月全过程， 提高学生梳理把握文章内容的能力。 】 (