一年级数学：统计_3.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 统计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学内容　　教学第94页例题及想想做做。　　教学目的　　1.让学生经历简单的过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的表里反映出整理数据的结果，能利用表的数据提出问题和回答问题。　　2.使学生在教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。　　教学准备　　每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。　　教学过程　　一、导入新课。　　同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？　　今天我们将来学习的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。（板书：）　　二、新授。　　1.教学例题。　　（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？　　（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。　　（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样吗？　　4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。　　（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）　　老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。)　　（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：　　学生独立填写表，集体交流时提问：（1）从表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？　　2.小结：今天我们学习了，在之前，同学们要想好用什么方法，如果是小组，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录结果比较方便，最后完成表，从中我们不仅可知道的结果，还能想到许多问题。　　三、完成“想想做做”1　　完成“想想做做”1。　　1.四人一组，小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。　　2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。　　3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?　　教学后记：课堂气氛活跃，学生学得好　　第二课时　　教学内容　　教材第96-97页2-5.　　教学目的　　使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。　　教学准备　　实物投影仪。　　教学过程　　一、导入新课。　　上节课我们学习了一些有关的知识，知道了一些的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。　　二练习：想想做做2-5。　　1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？　　（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。　　（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？　　（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，一星期有几节。学生独立完成，集体交流。　　2.完成“想想做做”3。　　（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，一下各种天气的天数。　　（2）独立，老师巡视，帮助困难的学生。　　（3）集体交流。提问①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多