- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
异分母分数加、减法
学科:数学年级:五年级册次:下学校:教师:
课题
异分母分数加、减法( P93 例 1) 课型
新授课
计 划 学 1
时
教 学 内
例 1 以生活垃圾分类为素材引出两个
承 前 启
同分母分数加、减
容分析
问题,分别教学异分母分数加法和减
后
法 → 异 分母 分数
法,并适时对学生进行环境保护的教
加、减法→分数加
育。
减混合运算
教 学 目 1. 理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法,能够正确计算异分母
标 分数加、减法。
通过观察、比较、分析等环节加深对新知识的理解及新旧知识间的联系与区别。
通过对“回收有用垃圾”的计算,唤起学生的环保意识。
重难点 重点:理解异分母分数加、 减法的计算 化 解 措 自主探究,对比分
方法。 施 析。
难点:理解计算异分母分数加、 减法时
必须先通分的算理。
教 学 设 旧知铺垫,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→计思路 课堂小结,拓展延伸
教 学 准
教师准备: PPT课件
备
教 学 过
教师活动
学生活动
同步检测
程
一 、 旧
1. 复习旧知。
1. 先将两组分数通分, 再
1. 计算。
知
铺
(1)把下面每组中
说一说通分的方法。
3 + 9 = 3
垫 , 导
的两个分数通分。
2. 回忆同分母分数加、 减
16
16
4
3 + 14 = 17
1 和 5 3 和 5
入
新
法的计算法则。
20
20
20
2
12 5
8
第 1 页
课 。( 5 (2)怎样计算同分分钟) 母分数加、减法?
质疑导入:分母不同的分数相加、减该怎样计算呢?
、 合 1. 教学异分母分数作 交 的加法。
流 , 探 (1)课件出示教材
究
新
第 93 页例 1(1)中
知。( 20
的扇形统计图,引
分钟)
导学生从中获取数
学信息。
(2)提出问题:纸
张和废金属等是垃
圾 回收 的 主 要 对
象,它们在生活垃
圾 中共 占 几 分 之
几?
让学生根据题意列
出算式。
(3)组织学生观察
算式,讨论:两个
分数的分母不同,
不能直接相加,怎
么办?
(4)引导学生用学
过 的知 识 尝 试 计
算。
(5)展示学生的不
思考问题,进入新课的学习。
1.(1)观察扇形统计图,
汇报从中获取的信息。
(2)思考教师提出的问
题,分析题意,并列出算
3 + 1 。
10 4
3)观察算式 3 + 1 ,
10 4
发现算式中两个分数的分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加。讨论后明确:要先通分,转化成同分母分数再相加。
(4)尝试计算。
(5)观看教师展示的不同的算法,对两种算法进行评价,达成共识:第一种算法正确,但不简便,计算结果还要约分; 第二种算法既正确又简便。
(6)与教师共同小结:异分母分数相加,要先通分,再相加。通分时直接用两个分母的最小公倍数做公分母最简便。
- 5 = 8
21 21 21
1- 16 = 1
17
填空。
3 + 2 =( 21 )+( 8 )
4 7 28 28
29
=( )
+ 2 =( 5 )+( 8 )
4 5 20 20
13
=( )
- 1 =( 8 )- ( 5 )
5 8 40 40
=( 3 )
40
- 1 =( 5 )- ( 4 )=
8 2 8 8
1 )
8
先判断,再把错的
改正过来。
1) 1 + 3 = 4 (×)
7 14 21
改正: 1 + 3 = 5 7 14 14
2) 2 - 2 = 1 (×)
3 5 5
改正: 2 - 2 = 4
3 5 15
在○里填上“>”
或“<”。
+ 3 ○ 1 + 1
3 4 2 5
- 1 ○ 7 - 1
4 9 3
第 2 页
同算法,集体评价。
2. ( 1)根据题意比较 3
5 -
1 < 4
- 1
10
9
5
○
8
3 + 1
= 12 +10 =
3
5
和
的大小关系,得出
10 4
40
40
22 = 11
20
3 3
,并列出算式:
40 20
3 + 1
= 6
+ 5 =
10
20
3 -
3
。
10 4
20
20
11
10
20
20
(6)师生共同总结
异分母分数加法的
计算方法。
教学异分母分数的减法。
(1)提出问题:危险垃圾多还是食品残渣多?它们的差占生活垃圾总量的几分之几?
引 导学 生 分 析 题意,列出算式。
(2)组 织 学 生 迁移异分母分数加法的计算方法,计算异 分母 分 数 的 减法。
(3)引导学生总结异分母分数减法的计算方法。
引导学生观察算式,归纳异分母分数加、减法的计算
(2)独立计算,汇报结
果时说明这样计算的理
由。
- 3 = 6 - 3 = 3
10 20 20 20 20
文档评论(0)