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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《巴东三峡》教案6
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《巴东三峡》教案 顾辉 教学目的: 1、 理清文章脉络,掌握作者游踪顺序。 2、 把握各峡山水的特点及景物特色。 3、 品味语言的生动形象。 教学重点: 理清文章脉络,掌握作者游踪顺序。 课时安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、导入新课 三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城,东至宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》,已初步了解了三峡的壮美。今天,请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》,去领略那雄奇与秀丽,感受那惊险与激动。 二、整体感知。 1、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。 2、学生速读课文,用横线标出作者沿途经过的地方。 宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡(黄陵庙)——崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)——米仓峡(出峡处有香溪)]——巫峡——瞿塘峡——白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)——夔府的江岸 3、把握作者游踪,并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?填写下表。(老师要求:各峡的特点尽量用文中语句概括) 景物 特点 诗、谚、典故 感觉 老师总结: 景物 特点 诗、谚、典故 感觉 西陵峡 黄猫峡 山高不险,水急不狭 紧张 灯影峡 浓厚的江南风味 作者即景诗: 黄陵庙下江南味,也有垂柳也有花 很轻松 很悠闲 崆岭峡 山形水势,突然险峻 谚语:青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关 极为可怕 米仓峡 水没以前急,山更高峻 典故:王昭君浣妆 杜甫诗:群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 巫峡 山水最奇险最美丽 水险:窄、急、曲折、多滩 山妙:不单调 山高:笔直、整齐、险峻 云:奇形怪状,应有尽有 有情趣 瞿塘峡 山势稍低平,水仍险急 典故:刘皇叔托孤 凄凉 三、作业:1、抄写课后词语。 2、思考课后二、三题。 第二课时 一、复习旧课,导入新课。 二、自主探究,品味语言 1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方? 2、学生品读⑦⑧段,品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。 学生发言后老师整合: ①“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。” 连用四个“险”字,有力地突现江水之险,江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。 ②“江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”,足见江水之急,从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。 ③“这个峰很高,那个峰还要更高……一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。” 用拟人,生动地写出了山的高峻、整齐,将群山写活了。 ④“两旁的高山,笔直地耸立着,好像是被一把快刀切成似的,那么整齐,那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。 ⑤“只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。”“像牛马,像虎豹”,形象地描摹出云的变幻多姿。 三、讨论:本文在描写三峡景物时,引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请说说它们在文中起了什么作用?(答案参见教参) 四、归纳小结。 五、布置作业: 1、从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料,对三峡有个全面的了解。 2、将本文与郦道元的《三峡》相对照,体会游记与一般记叙文的区别。
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