五年级上册语文全册分课教案第9课推敲l苏教版.docxVIP

第 9 课《推敲》 1 课时教学设计 推敲 单元 第三 元 学科 文 年 五年 （一）知 与技能 、正确、流利、有感情地朗 文，并能 出 个故事。 2 、学会 8 个生字，并能 真 范地 写。 中的 7 个生字只 不写。理解由生字 成的 3、会用“即使??也??”造句。 学 4、了解事情的 ，理解“推敲”的含 。 目 （二） 程与方法 1、通 学 推敲，能 学以致用，会 一反三。并会用“即使??也??”造句。 2、 懂 文，初步学 借助文章 索，把握文章 构，从而概括文章的主要内容。并 能 系 文内容理解“推敲”的意思。 （三）情感 度和价 学 真 的 作 度和 而不舍的 研精神。 重点 1、学 本 的生字生 。 2、了解故事的 ，理解“推敲”的含 。 点 学 真 的 作 度和 而不舍的 研精神。 教学 程 教学 教 活 学生活 意 入新 1、同学 ，知道古 《 李凝幽居》 ？ 教 通 文中提 是唐朝著名 人 写的一首古 ，下面我 就来 到的 的《 欣 一下 首《 李凝幽居》 。 生 古 。 李凝幽居》 入 李凝幽居 新 ，然后引出 居少 并，草径入荒园。 文中重点解 的 宿池 ，僧敲月下 。 句“ 宿池 分野色，移石 云根。 树 ， 僧 敲 月 下 去 来此，幽期不 言。 。”由此 入新 。 1 页 2、师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的 敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 3、在描写“鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”时发 生了一个有趣的故事。今天我们就来学习这个故事 ——《推敲》 板书课题 。 4、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体 会一下不同点。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自由朗读 课文，出示要求： 1、读准字音，读通句子，读懂课文。 2、给课文 自然段标上序号。 （二 ）自学课文反馈 1、出示生字： 敲 尚 睡 驴 妥 辆 闯 貌 贾 韩 簇 斟 酌 恕 莽 （第二行生字只识不写） 2、生字写字指导 （1）出示部分生字：睡 妥 貌。 （2）师指导描红，巡视检查。 3、出示生词： 贾岛 韩愈 门闩 避让 莽撞 宽恕 斟酌 推敲 妥帖 恰当 皎洁 簇拥 沉睡 和尚 骑驴 礼貌 街道 幽居 即兴（读 xìnɡ）家境贫寒 犹豫不决 夜深人  生借助图片理 解。 齐读课题。 生 做 动 作 理 解。 在初读课文、整 体感知环节，学 读要求。 习 本 课 的 生 字 词，然后引导学 生正确、有感情 指名读。 地朗读课文。 开火车读。 在 精 读 感 悟 环 齐读。 节，通过一段一 段的引导，将故 事的情节一一展 生描红。 示，重点理解 “拜 互评互议。 访”“即兴” “宁 静”三个词的不 指名读。 可替换性。最后 开火车读。 引出推敲的引申 义。体会出贾岛 齐读。 认真严肃的创作 2 页 静。 月光皎洁 不知不觉 比比划划 4、理解词语的意思。 推敲：比喻斟酌字词，反复琢磨。堆：指用力 使物体顺着用力的方向移动。敲：打、击的意思。 皎洁：明亮而洁白。 幽居：隐蔽的或僻静的住处。 妥帖：恰当；十分合适。 斟酌：考虑事情、 文字等是否可行或是否得当。 衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物 放在一起来陪衬或对照。 犹豫不决：拿不定主意。 家境贫寒：家庭的经济状况不好，不富裕。 5、指名分自然段朗读课文。重点读好长句。 二、精读课文，细读感悟 （一）学习第一自然段 1、出示句子“唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 ” 2、自由阅读第 1 自然段， 注意“和尚” 的“尚” 读轻声。 1）贾岛是什么时代的人？唐代诗人 2）为什么会当和尚？家境贫寒 3、出示相关链接：贾岛。 贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒， 出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他 作诗的态度非常严肃认真， 字字斟酌， 被人称为 “苦 吟诗人”。 （二）学习第二自然段  态度和锲而不舍 的钻研精神。 在 巩 固 提 升 环 节，重点通过 “春 生理解词语意 风又绿江南岸” 思。 中“绿”字的推 敲进行文章理解 的提升。 指名读。 指名 回答。 指名回答。 指名读。 3 页 1、出示句子：一天，贾岛去长安城郊外拜访 一个叫李凝的朋友。 能把“拜访”改为“访问”吗？为什么？ 指名读。 “访问” 是有目的地去探望人并跟他谈话。 “拜 访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性 小组讨论、交 的访问。文中用“拜访” ，说明贾岛对朋友充满敬 流。 意，并非一般性的“访问” 。 2、出示句子；他沿着山路找了好久，才摸到 集体交流。