《王戎不取道旁李》公开课精品课件.pptx

第一课时; 当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。;第一课时; 《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。;róng;诸;左右 结构;加一加：;;;;整体感知; 请同学们熟读课文，体会这篇文章和我们以前学习的文章有什么不同。;　　诸（　　） 竟（ ） 唯（ ） 　　猪（　　） 竞（ ） 惟（ ）;二、选择题。 　 《王戎不取道旁李》选自（ 　） 　　A.《吕氏春秋》 B.《世说新语》 　　C.《论语》 D.《孟子》; 上节课，我们知道了本课主要写王戎看见路边李子而不摘的故事。那么是怎样描写这个故事的呢？现在我们要深入了解课文，一起去感受王戎的性格特点。;互动课堂; 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。; 请你用自己的话说一说，这篇文章讲了王戎在道边的什么故事？; 王戎七岁，尝与诸小儿游。; 诸小儿在游玩的时候看见了什么？;看道边 多子折枝; 诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句，用“ ”画出来。;诸儿竞走取之，; 思考：王戎与诸儿的做法一样吗？; 为什么王戎不摘李子？;此必苦李;树在道边而多子，此必苦李。;品味“树在道边而多子，此必苦李”; 王戎的猜测正确吗？找出相关语句，小组讨论一下。;取之，信然。; 王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。; 在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？;善于观察;你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：;结构梳理; 本文描写了王戎小时候和朋友去游玩，看见道旁的李子（ ），朋友（ ），只有王戎（ ），因为王戎认为（ ），表现了王戎（ ）的优秀品质。;拓展延伸;一、理解课文内容，解释下列加点的词语。;二、解释下列语句。; 三、古代像王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？;王冕学画; 25.王戎不取道旁李; “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。” 这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。;初读小古文;戎;戎;（3）理解实词和虚词; 实词：〔王戎〕西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。; 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。;参与体验，拓展延伸; 小结： 距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著《资治通鉴》。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！; 25.王戎不取道旁李; 同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答） 下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？;1.让我们先来看第一句; 正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？;这棵李树长在哪里？你怎么知道的？;古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。;王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？;3.写作方法;三、合作朗读;四、总结提升