高三语文：阿房宫赋教案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 阿房宫赋教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、了解杜枚赋体散文的比喻、铺排手法借古讽今的风格　　2、理解“华、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、锱铢、负、族”等词语　　3、背诵全文，归纳多义词“而、夫”　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学目标；　　1、 题解：赋体特点，作者简介及本文目的　　2、 熟读课文，理解“兀、构、缦、霁、杳、逦迤”等词语　　重点：理解词语 难点：内容理解　　内容及步骤：　　一、 解题：　　1、赋，是中国古代一种重要的文体。“铺采 文，体物写志”。内容上，要通过“体物”以“写志”；艺术表现上注重铺陈，形容事物的外象和内理。由于注重铺叙和形容，在语言上就不免要使用华美的词藻，着上绚丽的色彩。　　赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的形式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，大致经历了“骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋”几个阶段。本文属于文赋。　　2、 阿房宫及作者：见课本注释　　从阿房宫被项羽一把火烧毁后，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。牡牧也加入到其中来。　　作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。　　二、 指导学生阅读课文　　1、 正音：　　兀 骊 缦 霁 冥 嫔 媵嫱 荧 椒 剽 逦迤 砾 呕哑 铛 锱铢 椽 槛 妍　　2、 问题：①课后思考与练习一　　②本文各段写了什么内容？　　A、写阿房宫的雄伟壮观 B、写阿房宫里的美人和珍宝　　C、用排比名式，尽情揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难及奢靡结果 D、总结历史教训，发出警告　　三、 指导、结合注释理解一二段。补充注释：　　蜀山兀：形容词用如动词，指树木被砍光了。　　骊山北构而西折：名词活用作状语，从骊山。　　四海一：数词用如动词，统一。　　盘盘焉：助词，形容词尾，的样子。　　气候不齐：一样。 雷霆乍惊：突然。　　梳晓鬟也：古代妇女梳的环形发髻。　　燕赵之收藏：动词用作名词，收藏的金玉珠宝。　　四、 作业：1、背诵一二段　　2、《基础训练》课内阅读7——12小题　　第二课时　　教学目标：1、理解背诵课文　　2、 纳文言虚词“焉、而、夫”的义项　　3、 了解借古讽今的风格　　重点：理解背诵课文 难点：文言虚词义项总结　　内容及步骤：　　一、 概述上节所讲内容　　二、 检查：1、背诵默写一二段或摘句连接，如：长桥卧波， ？ 不知西东。　　，春光融融； ，风雨凄凄。　　明星荧荧， ，焚椒兰也。　　鼎铛玉石， ，亦不甚甚惜。　　2、解词（加点的）　　四海一 直走咸阳 不霁何虹 盘盘焉廊腰缦回 雷霆乍惊 杳不知其所之也　　缦立远视，而望幸焉　　三、 练习《基础训练》课外阅读：有关秦始皇建阿房宫的理由及过程　　四、 指导阅读背诵三四段　　1、（补充）秦爱纷奢（豪华） 直栏横槛（栏杆）　　后人哀之而不鉴之（名词意动，以之为鉴） 可怜（可惜）　　2、学生口译，及时加以纠正　　3、 简析内容：　　第三段，由上文的描写转入议论，显示出作者这篇赋的本意。先以“嗟乎”发出感叹，对比人心事理。进而质问，接着用六组“使………多于”的比喻句排比，尽情揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫，笔锋一转，让“不敢言而敢怒”的天下之人同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。　　第四段，总结六国和秦灭亡的教训，向当世统治者发出警告。作者连续感叹，情不自禁。“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡