一年级语文：汉语拼音5 g k h教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 汉语拼音5 g k h教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念：教学本课时，运用多种教学原则，以学生为本，创设游戏情境，在情境中快乐学习，在活动中体验、探究，在想象中创造，实现情感、态度、价值观的和谐统一。　　教学目标 知识目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　能力目标：熟练拼读g k h为声母的两拼音节。　　情感目标：学会合作，体会汉语拼音学习的快乐。　　教具准备：多媒体课件 字母卡 音节卡　　教学流程　　一、 谈话创设情境，引入新课。　　师：小朋友，我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。不过今天还要车票。如果 你能叫出字母娃娃的名字，你就会得到车票的。看看谁最先拿到车票。（课件出示单韵母、声母进行复习巩固）　　二、在情境中学习新课：　　（1）谈话：孩子们，我们顺利地拿到了车票，现在就跟着老师一起上车吧。（课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。）　　（2）出示课文插图　　（3）仔细看图，说说你看到了什么？　　（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地　　飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。　　⑸揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就就藏在这里呢。。　　三、教学gkh　　（一）学习g　　师：谁来跟鸽子打个招呼？如：鸽子，你好吗？鸽子，你好……　　1、指名示范读。　　2、学生评议。　　3、指名读，开火车读，小组读。　　4、记忆字母形。　　师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。　　5、学生自由想办法记字母。　　(二)学习k。　　我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来池塘看一看，找找新朋友。　　1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？　　2、指导发好“k”的音。（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）　　3、开火车读，同桌对读。　　4、g、k对比读。　　5、说说你用什么方法记住k。　　(三)、学习“h”。　　师：现在让我们到小河边玩一玩，并且来认识最后一位新朋友。（出示情境图，学生说图意，引出h的认读。）　　1、谁来当小老师？　　2、指名读、跟读、开火车读。 师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型请模仿着读。　　3、师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么?　　4、学生自由谈感受。（师：真会学习，了不起。）　　5、 师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。　　5、生：(开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……　　6、师：g k h就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢?（生回答）　　师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！　　四、 在探讨中认清形　　师：(出示课件表音表形图)呀，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗?　　生：(认读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……　　师：你们能叫出g k h这几个字母娃娃的名字啦，那么，你们能想办法记住它们的样子吗?(学生自主探讨)　　师：小手指，伸出来，画一画。　　五、课中操，动作表演学过的字母。　　六、学习二拼音节　　1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu　　2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读， 课件出示 ）　　g—a→ga　　3、小组内尝试练读，小组长领读。　　4、开火车拼读。　　5、出示音节： ga ka