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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《山里的孩子》教学设计之三
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标: 1、会本课生字新词,理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。 2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。 3、感情朗读课文第一自然段,初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。 二、教学重点、难点: 1.找出总起句,了解本文的主要内容和行文脉络。 三、教学准备:课文朗读录音 四、教学过程: 第一课时 (一)导入,揭题 你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村,了解的山里的孩子。 (二)课文录音 (三)学课文, 1、自读要求: (1)把课文读通顺。 (2)说山里孩子是怎么样的? 2、反馈。 3、生字新词的学习 (1)正音:甸盈歇跃充 (2)形:形近字组词 键()蹬()歇()盈() 健()登()渴()盆() (四)学习课文第一小节 1、自由读:你发现这一段是用什么方法写的? 2、回顾怎样读懂总分段式。 3、按步骤自学总理解中心词“健壮” 4、细读这一段:山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢? 读中体会,读中交流。 5、理解“满山遍野”:读课文,从课文中句子来理解。 想象说话:他们在山冈(),他们在竹林()…… 他们到过这么多地方,赶过这么多事情,怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。 6、感情朗读、 7、试背诵。 (五)作业 1、扩词 登()()() 印()()() 盈()()() 跃()()() 2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词 一()野花()一()凉茶() 一()鸟叫()一()客人() 一()动物园()一()翠竹林() 五、教后记 今天这堂课,我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是,让学生在读书的过程中体会“满山遍野”,在读中来悟“结实、健壮”,觉得特别好,很大气。 第二课时 一、教学目标: 1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。 2、指导有感情地朗读课文,进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。 3、巩固复习字词,理解“向导、热情好课、充满”等词的词义。 二、教学重点、难点:理解课文中的重点词句。 1.复习引入: (1)趣味引背: (2)回顾学习方法 2.学习课文第2段 (1)用这样的方法,自学课文第二段 课文第二段是按()写的。总起句是(),中心词是(),分述部分是第()句,从()、()、()三方面具体来写。 (2)读后反馈校正。 (3)读中感悟,句子比较,体会山里孩子的热情。 他们迎接进山的客人。 他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人,为客人当向导。 渴了,他们递上一碗茶。 渴了,他们递上一碗清凉的茶,像清泉,像露水,一直甜到心窝里。 比一比,哪句话更能体现山里孩子的热情。 有感情地朗读课文 3、四人小组合作学习第3段。 (1)出示填空先自学,然后小组讨论理解“幻想” (2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。 小组内先读在推荐同学读。 重点评价朗读:表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。 (3)连起来读分述部分 (4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点? (5)启发想象:他们还会有哪些幻想? (6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话,山村肯定会变得更加美好。 4、分组齐读课文这三个小结。 5、讨论:山里的孩子为什么会有这样的性格呢? 教师充满激情小结:是大山养育了他们,他们呼吸大山里新鲜空气,喝大山里的水长
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