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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《西门豹》第一课时教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】 1、学习生字新词,重点理解: 荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。 2、熟读课文,能按照提纲展开想象,详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。 3、学习课文,了解西门豹为民除害的故事,懂得解决问题必须调查研究,摸清情况才能有的放矢地办好事的道理 【重点难点】通过了解西门豹为民除害的故事,懂得解决问题必须调查研究,摸清情况,才能有的放矢的道理。 【教学过程】 一、解题激奇 1、解题: 介绍西门豹。 2、激奇: 一个小小的县官,历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事,他做了哪些事?为什么,后来民不敢欺他? 二、放手自学1~9自然段: 1、调查时,他问:“_____”,这是要了解 _____。老大爷的回答中有3个“闹”字,西门豹明白了吗?他明白了“①闹”是 _____“②闹”是_____“③闹”是_____。 (天灾人祸) 2、造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了,那么该怎么办呢?西门豹权力很大,派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗?西门豹为什么不这么做?你觉得西门豹的做法巧妙在哪里? 三、充分研读,感悟语言 1、“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”(西门豹投巫婆时的话) ⑴ 这句话巧妙在哪里? 生1:这些话表面意思是因为新娘不漂亮,西门豹叫巫婆去跟河伯说一声。其实,西门豹真正的目的是救出新娘,惩治巫婆。 生2:我是从“不漂亮”这个词中体会到的。说姑娘不漂亮,是西门豹惩治巫婆,救出新娘的借口而已。 生3:我是从“河伯不会满意的”体会到的。其实,西门豹知道河里并没有河伯,这只是他寻找借口,借助迷信来惩治巫婆,救出新娘。 生4:我是从“麻烦”一词中读懂的。当时,西门豹对巫婆恨之入骨,怎么还会那么客气,他只不过想借机除掉巫婆: 以( )为借口,( )是目的。 表面上( ),实际上( )。 ⑵ 你们认为西门豹这样说妙在哪里? 既救了百姓,又除了巫婆。 “假戏真做”“真话假说” “直话曲说”。 ⑶ 当时西门豹应该怎样将计就计说这一番话呢? 既要读出西门豹生气的语气,显示他的威严,又要假装客气,将计就计稳住巫婆和官绅。 ⑷ 引导看图: 仔细观察图中巫婆当时的神态、动作,想象巫婆此时此刻的心理活动。 通过想象,使学生明白西门豹聪明过人,将计就计,不动声色地惩治了邪恶,为老百姓报了仇,出了气,并产生怀疑:为什么巫婆这么害怕见河伯?她不是年年给河伯办喜事吗? 2、“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。” (西门豹惩治官绅头子时说的话) “怎么还不回来,请你们去催催吧!”(西门豹吓官绅时说的话) ⑴ 这两处话应该怎么读呢?(同桌互读后,教师引导学生评价)为什么要这样读?你从哪里看出来? 生1:我从“催催”这个词语看出来。前面用”催一催”,这里用“催催”,说明西门豹心里很急,所以第二句要读得着急一点。 生2:我从标点“!”中发现。前面只用“”。而这里用了“!”,说明西门豹语气更强了,心里更急了。因此,对官绅说的话要读得急一点,语气也要强烈一点。 生3:我从“请”字看出来。前面用“麻烦”,显得很客气,这里用“请”,语气显得平常,所以,第二句要读出西门豹不耐烦,又着急的语气。 ⑵ 西门豹真的那么急吗? 生1:不是。西门豹真正的目的是为了吓吓官绅,叫他们以后不敢再为非作歹了! 生2:西门
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