谈新闻稿件的写作（王爱彬）.ppt

谈新闻稿件的写作 如东县教育局栟茶镇教育联络组 王爱彬 一、技术细节——1.文本 文本依次为： （1）文件名（单位、姓名、日期） （2）眉标题 [酌情] （3）主标题 （4）副标题 [酌情] （5）正文（含图片、表格及文字说明） （6）落款（核稿） 2.通讯 电子邮件通信细节： （1）邮件主题（单位、姓名、手机、邮箱、日期） （2）附件1：稿件完整文本 （3）附件2：电子图片文件夹压缩 （4）邮件内容：标明投稿人（单位、姓名） 注意： 检查附件是否完整，不要重复发送 3.其他 （1）新闻稿件应抓住一个突出主题。字数控制在200-500字，图片不要超过6幅，每幅图片必须有文字说明，文字说明限20字以内。 （2）综述性稿件应特色鲜明，主题突出。字数控制在800-2000字。 （3）研究性文章（理论研究或工作研究）要论证严密、论据翔实，从小处入手，从工作实践入手，忌理论罗列。字数一般在5000字左右。 （4）请多加参考“在线传媒”刊登的文稿。 二、人文细节——1.投稿留言 注意直奔主题； 注意礼貌语言的得体； 注意含蓄表达； 2.关注媒体特点 媒体的用稿各有特点和侧重： 有新闻通讯报道类、文学类、教育教学论文类、杂文类、时事评论类、童话类等，应根据媒体的要求组织稿件，切不可麻木投稿。 三、教育新闻的基本要素 教育新闻是新闻的一种，因此也就具有新闻的特性。也就是说，写教育新闻必须符合新闻的体裁、语言及其它要求。写消息就得像消息，写通讯就得是通讯。不论写消息还是通讯，都得具备新闻“六要素”。新闻“六要素”，即时间、地点、人物、事件、原因和结果。 四、如何写好教育新闻 1.政策意识 教育新闻具有两个要素，第一要素是新闻，第二要素是教育宣传意义。对于中国教育报来说，最主要的是新闻的教育内涵。也就是说，这篇新闻有没有价值，有多大价值，就要看新闻是否有教育宣传功能，能够给教育界同行有所启示、启发，甚至是学习借鉴作用。新闻的写作水平和技巧是其次。 因此，教育新闻工作者要熟悉教育政策。国家出台了什么政策、教育部、省教育厅有什么文件精神，要大概有个了解。有政策意识至少有两个好处：一是知道该写什么不该写什么；二是知道该重点报道什么。 2.编辑意识 新闻作者的“编辑意识”是贯穿新闻采写全过程，以作者自觉的编辑感受为特征的一种思维方式。 简单地说，“编辑意识 ”就是记者或通讯员要把自己当作编辑，在采访和写稿时反复地问自己：如果我是编辑，我会不会用这条新闻稿？若用，用在什么栏目？多大篇幅？若不用，为什么不用？怎么样才能让编辑看中这条新闻稿？ 五、稿件打动编辑、提高上稿率的建议 1、熟悉报纸定位、风格和主要读者群 2、弄清稿件适合什么版面、什么栏目 3、制作出让人眼前一亮的标题和开头 4、新闻稿件选材要有深刻性和启迪性 六、提高写作水平的建议 1.注意比较 注意把自己在报纸上发表的稿件与原始稿比较，看看编辑修改的道理，问自己为什么没有注意到，下次怎样才能避免同样的问题。有时，几家报纸对一篇稿子的处理和改动各有特点，从这样的比较中更能学到多家之长，弥补自己更多的不足。 2.读者意识 心中要始终装着读者，以满足读者的需求为出发点和落脚点。党的大政方针，政府的工作思路、工作措施，当然是我们需要重点宣传的。但宣传也要讲究方式和方法。对于读者来说，他们关心的是这些政策方针能带来哪些实际利益，对自己的生活将会带来哪些现实的影响。所以我们在进行工作报道时，一定要多考虑它与普通读者的关系。一要坚持以读者为中心，善于“挑新闻”；二要强化“读者意识”，写出好新闻。 （1）生动活泼 （2）语言简练 （3）富有启迪 3.语言简练 新闻是大众化产品，应该是要满足大众化需求的，即要让受教育程度不高的读者也能看懂报纸、看懂新闻。因此，记者或通讯员所写的新闻稿件，要思路清晰，脉路分明，让读者很快能明白这则新闻写的是什么，反映的是一件什么事情。 如果一则新闻，读者看了后不知所云，甚至是置身云雾中，那么这则新闻的写作便是失败的。 在表达清楚的基础上，还要求记者或通讯员要用最简短的话来写新闻。 4.吸引读者 新闻是写给读者看的，而不是自己看的。因此，记者或通讯员写新闻、编辑在选编修改新闻稿件，都要时时有读者意识，脑子里要装着读者，并不时问自己：“如果我是读者，这个新闻我看不看得懂？这个新闻我有没有兴趣？”长期以换位思考来指导写作、修改新闻稿件，有利于新闻写作水平的提高。 “脑子里要装着读者”，就是要求新闻稿写得让读者看得懂、乐