一年级语文：《比尾巴》教学设计9.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》教学设计9 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等１２个生字，学写生字“公”。　　２、正确朗读课文，增强识字的愿望。　　３、在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。　　【课前准备】　　多媒体课件、生字卡片、词语卡片。　　【教学过程】　　一、情境导入，激发兴趣　　１、同学们，你们喜欢小动物吗？说说吧。　　　自由发言，简单介绍喜欢的小动物。　　２、老师也给你们带来一些动物朋友。你们看──　　　他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物，随即出示：比尾巴）　　　观察画面，发表意见。　　３、知道今天我们要学习哪一课吗？（老师板书课题）　　　随老师书空“比、尾、巴” 三个字。认读“比、尾、巴”。　　　（以大森林为背景，六种动物逐一出现，突出动物尾巴的活动。）　　二、快乐识字，游戏巩固　　１、让我们认识一下参加比赛的小选手。（在原画面出示动物名称）　　　借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语　　　（创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。）　　２、观察一下，这些动物的尾巴各是什么样子的？　　　仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。　　　借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。　　　（按学生说的顺序，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。）　　３、他们中间还藏着一些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。　　同桌借助拼音拼读生字。　　　（屏幕上出现带有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。）　　４、（去掉拼音）现在还认识吗？　　　咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。　　　直接认读生字。　　５、在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。向大家汇报。　　　（教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里，以增强学习情趣。）　　６、想和生字宝宝做游戏吗？　　　做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。 开火车读生字。　　７、借助游戏巩固识记。　　　生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在１２个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一词，最后去掉“把、巴”两个字。)　　　找出屏幕中隐去的生字。重新排列生字顺序。　　三、语境识字，读中感悟　　１、同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。　　　散读──个人汇报读──各小组自选方式读。　　　（在语境中巩固认读字。 读中引导评价。）　　２、同学们一边听，一边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝）　　　把你的发现读给小伙伴听，让他给你评一评。读一读。（出示课件第1、3节）　　３、一人读，大家看屏幕边听边思考问题。　　　谁来说说你的发现。同桌互读课文。　　　（调动学生多种感官，引导学生发现问号，指导朗读。 ）　　４、问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。　　　（老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？　　５、在读书、评价中感悟文中带问号的句子。　　　我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？　　　自己读书──小组交流。　　　（用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。）　　６、下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。　　　你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。　　　读词语卡片。　　　小组内找词语朋友。　　　一组同学到前面找词语朋友。　　　生答：猴子的尾巴长。