部编版语文六年级下册-01第一单元-01北京的春节-教案03.pdfVIP

课 题 1.北京的春节 1.学习本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形 各色”等词语。 教学目标 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛, 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅 教学重点 力。 教学难点 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 课件 课时安排 2 课时 第一课时 1.会写“醋、擦、戚”等 15 个生字，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万 不得已、各形各色”等词语的意思。 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握内容结构，初步了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛, 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 2.把握内容结构，初步了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛, 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 把握内容结构，初步了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理 教学难点 解节日习俗中的民族文明和传统文化。 教学过程 一、童谣导入,揭示课题 1.教师读童谣，学生猜一猜这首童谣写的什么内容? 小孩小孩你别馋,过了腊八就是年 ;腊八粥,喝几天,哩哩 啦啦二十三;二十三,糖瓜粘 ;二十四,扫房子;二十五,磨 豆腐 ;二十六,去买肉 ;二十七,宰只鸡;二十八,把面发 ; 二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。 请生介绍春节的相关习俗。 2.板书课题,齐读课题。 3.介绍作者。 二、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,同桌间互 读检查。 2.请 14 名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出: 作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报。 (明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正 月十九结束) 三、细读鉴赏,感受春节 1.默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些 热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。 2.小组研读。出示研读提示: ①选择自己喜欢的段落反复读一读,画出最能表现春节 年味的句子,把你的感受写在旁边。 ②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。 ③根据小组交流的情况, 自己再读相关段落,补充并完善 自己的阅读感受。 ④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 四、品读课文,体会过年的气氛 1.指导品读 “腊八”,播放课件,一边自由朗读描写 “腊 八”的语段,一边想一想: (1)腊八的时候,人们都做些什么?你们家在这一天会做 同样的事吗? (2)从中你感受到了作者怎样的语言风格?(引导学生读 “这不是粥,而是……会”) 2.指导品读“除夕”,指名朗读。 (1)抓关键词, “赶,到处,都穿起,贴好”感受除夕的喜庆、 热闹。 (2)抓“除非,万不得已,必定”体会春节在人们心目中的 位置,感受团圆的氛围。 3.指导品读“正月初一”。小组齐读,边读边思考: (1)正月初一与除夕的气氛有什么不同? (2)正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什 么? (3)你逛过庙会吗?说说你的感受。 4.指导品读“元宵”。全班齐读,边读边画。 (1)分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的 词句,体会人们对元宵节的热情。灯的数量多:从 “处处 悬灯结彩” “整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都 要挂出几百盏灯来” “家中也有灯”等词句就可以感受 到。灯的种类多:从 “各形各色”“有的一律是玻璃的” “家中也有灯”可以感受到。 (2)如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?你 能用朗读将自己的心情表达出来吗?(指名朗读展示) 5.师小结: (1)老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯。 (2)北京的孩子也和我们一样,非常喜欢他们