部编版语文六年级下册-01第一单元-06语文园地-教案02.pdfVIP

语文园地 教材分析 本单元的 “语文园地”共设了四个板块。 “交流平台”指导学 无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当， 中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。 “词句段运用”旨在 让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相 同的意思，为习作增色。 “书写提示”则是让学生通过练习提高书写 速度。 “日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。 学生分析 通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些 民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼 点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》 是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行 背诵。 教学建议 1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章 和习作时应该注意哪些要点。 2 ．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意 思用不同词语表达的妙处。 3 ．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书 写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。 4 ．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背 诵。 教学目标 【知识与技能】 1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。 2 ．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。 3 ．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点， 继续增加对古诗词的积累。 【过程与方法】 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我 学习。 【情感、态度与价值观】 让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学 习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。 重难点 重点 学习抓住特点介绍民俗的方法。 难点 拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点， 继续增加学生对古典诗词的积累。 准备 教师：准备多媒体课件。 学生：查找有关民风民俗的资料。 课时 2 课时 第一课时 课时目标 1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一 些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。 2 ．结合生活实际讲述自己学习本单元课文的收获，形成自己独 到的见解。 重难点 重点 概述、交流对本单元课文的理解和感受，体会本单元课文在表达 方法上给人的启发。 难点 学习详略得当的表达方法。 教学过程 一、交流平台 1．请学生自由朗读 “交流平台”的内容，并简要概括主要写了 哪方面的内容。 2 ．小组交流，全班交流。 (1)哪些部分需要详写，哪些略写需要根据文章的中心来确定。 (2) 阅读时，分清文章的主次，能更好地领会作者想要表达的主 要意思。 (3)习作时，采用有详有略的写法，可以让表达更清楚，中心更 突出。 3 ．交流本单元课文突出的表达方式：如《北京的春节》中详略 得当的写法；《腊八粥》中运用多种方法表现人物心理的写法；《藏 戏》中问与答相呼应、概括与具体描述相结合的写法。 4 ．交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现家乡 风俗的特点的。 5 ．翻阅班级的民俗作品集，对恰当运用表达方法的文章进行赏 析。 二、词句段运用 1．出示 “词句段运用”中的句子，指名学生朗读，并着重朗读 加点的部分。 2 ．将所出示的句子的加点部分分别全部换成 “都是”“勇夺第 一”，指名学生朗读。 3 ．全班齐读，小组交流，两组句子你最喜欢哪组，为什么？ 4 ．通过对比朗读、交流讨论，让学生体会前一组句子在表达同 一个意思时的丰富多样和富于变化。 5 ．请学生根据这样的表达方式仿写一个句子，用不同的词语表 达相同的意思。 6 ．请学生根据书上的提示，完成另外两组习俗的寓意。