杜绝校园欺凌学会自我保护..doc

精品文档 杜绝校园欺凌 学会自我保护（法制安全讲座） 一、什么是校园欺凌 ? 是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等， 校园欺凌多发生在中小学， 受害 者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，被欺负同学会构成 心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 多发生在学校校园内、学生上学 或放学途中、学校的教育活动中，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都 算作校园欺凌 ( 暴力 ) 。 下面是校园欺凌其主要表现请同学们检查自己是不是 存在欺凌行为 1、骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者、叫受害者侮辱性绰号 ; 指责受害者无用、侮辱其人格、画侮辱画； 2、打：打架、斗殴、对受害者进行重复性的物理攻击、 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发、使用管制刀具、棍棒等攻击受害者； 3、毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产；吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事； 4、传：传播关于受害者的消极谣言和闲话， 人身攻击。 5、诈：强索金钱或物品。 多为身体强壮的学生欺负弱小的学生， 令其在心灵及肉体上感到痛苦。通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人 ; 有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 典型欺凌者（元凶）： 1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 2、比较以自我中心，对受害同学缺少同情心。 被动欺凌者（帮凶）： 1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者， . 精品文档 有些则藉此保护自己，免受欺凌。 2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无 用。 被欺凌者（受害者）： 1、性格内向、害羞、怕事。 2、在同学间不受重视， 只有很少朋友，在学校中十分孤单。 3、缺乏与同辈相处的交往技巧，容易引起 同学不满和反感。 4、有身体障碍者、 有智力障碍者。 5、沉默、表达能力不佳者。 6、性格或行为上有异于他人。 二、校园欺凌的现状 最高人民法院从 2013-2015 年各级法院审结生效的校园暴力刑事案件中抽 取 100 多件典型案件样本进行了梳理， 在一定程度上反映出此类犯罪的特点， 最高法刑一庭审判长冉容介绍， 校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。 针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占 57%，故意杀人罪占 6%，还包括寻衅滋事罪占 10%；性侵、侵财犯罪各占 12%，还有很小比例的聚众斗殴罪与绑架罪。 报告统计数据显示， 抽查样本涉及的 159 名未成年被告人中， 已满十四不满十六周岁的被告人占 35%；已满十六不满十八周岁的被告人占 65%。抽取的案件样本 显示，持凶器作案、造成人身伤亡后果比例较高。“持凶器的达到了 49%，基本上是一半了，这些孩子一般是带弹簧刀、水果刀、猎刀、甩刀、美工刀 的比 较多一些，而且造成的后果非常严重，这一百多个案子，造成被害人死亡的占 35%，重伤的占 32%，也就是 60 多起案件将近七成的被害人要么死要么重伤，致被害人重伤的 32 起案件中，宣告缓刑的 22 件，占 68.75%；判处有期徒刑三年以下的 4 件，占 12.5%；致被害人死亡的 35 起案件中，宣告缓刑的 8 件，占 22.86%；三至五年有期徒刑的 4 件， 占 11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的 12 件，占 34.29%；十年以上有期徒刑的 10 件，占 28.57%。 . 精品文档 案例 郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学， 2012 年 7 月，因王某值日 但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某某使用了木 棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。 一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑 2 年至 7 年不等的刑罚。 一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。 2014 年 2 月 10 日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口 角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损失 属重伤二级。法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑 1 年 6 个月，缓刑 年。 被告人王某因某中学学生罗某与自己女朋友关系密切而对罗某心生不满。 2014 年 5 月 30 日，罗某纠结其表弟白某等人欲报复王某，结果厮打中王某将白 某捅伤，罗某致死。一审法院以故意伤害罪判处王某有期徒刑 4 年。 2016 年 5 月 27 日中午，某区发生了由部分学生与社会闲杂人员相互勾结的 校外伤亡事件。不到五分钟，生死两隔，五分钟之前，事件的制造者、参与者、 死亡者，都是毫无差别的合格公民，五分钟之后，死者结束人生，杀人者，变成 罪