（精品）部编版六年级语文下册1.《北京的春节》教学设计及反思（两课时）.docxVIP

部编版六年级语文下册1、《北京的春节》教学设计及反思 1．学会本课的“醋、饺”等生字，正确读写“腊月、展览”等词语。 2．有感情地朗读课文，初步了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会传统年文化的独特魅力。 3．学习作者按时间顺序、有详有略的表达方式，感受作者的语言特点。 1．理解课文内容，了解老北京过春节的特点——隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 2．学习课文有序、有详有略的表达方法。 1．有关春节的图片音频或视频。 2．有关春节的诗歌、童谣。 2课时 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1．播放歌谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三…… 2．唤起情感：儿歌中的“年”就是春节，那北京的春节是一幅怎样的热闹景象呢？让我们跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化吧！(板书课题：1北京的春节) 二、初读课文，整体感知。 1．师范读课文，扫清生字障碍。 (1)师范读课文。 (2)检查字词。 初旬　饺子　翡翠　米醋　眨眼　燃放 小贩　元旦　栗子　鞭炮　熬夜　榛子 摆摊　轿车　封起来　逛庙会　杂拌儿 零七八碎儿　万象更新　灯火通宵　张灯结彩 (3)学习生字词，指导书写。“醋”的左边不要少一横；“轿”左下是提不是横。 (4)学生提出难读词语，教师归类讲解。分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节。 2．生初读课文，整体感知。 (1)用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 (2)北京的春节从整体上给你留下怎样的印象？(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受) 板书：热闹、忙乱、喜庆、团圆 三、再读课文，了解习俗 (一)出示自学提纲 1．默读课文：北京的春节从哪一天开始，到哪天结束？找出北京的春节有哪些重要的日子？ 2．细读课文，找到点明时间的词语，填在表格左边，风俗习惯填在右边。 时间 风俗习惯 　　3.作者是按照什么顺序介绍北京的春节的？ (二)汇报交流。 1．顺序：腊月→小年→除夕→元旦→正月十五→正月十九 板书：腊月→小年→除夕→元旦→正月十五→正月十九 2．习俗：熬腊八粥、买杂拌儿、放鞭炮、吃糖、贴对联、年画、守岁、拜年、逛庙等 3．明确作者的写作顺序。 (1)观察上表，课文是按________顺序写北京的春节的。(时间)(板书：时间顺序) (2)北京的春节从________(腊月初旬)开始，一直到________(正月十九)结束。 时间 风俗习惯 腊月初旬—— 腊月二十三 熬腊八粥　泡腊八蒜　买杂拌儿　买爆竹和各种玩意儿　吃糖 除夕 守岁　贴对联和年画　放鞭炮　吃团圆饭 元旦(正月初一) 男拜年　女待客　逛庙会 正月十五 观灯　放鞭炮　吃元宵 正月十九 残灯末庙 　　(3)想一想，北京的春节从整体给你留下了的印象(热闹、忙乱、喜庆、团圆等) 四、整体感知，划分段落。 1．默读课文，按时间顺序，理清脉络。 请同学们按照时间顺序找到相关段落，并给课文分段，写出段意。 第一段(1－6)：北京的春节在腊月初旬就开始了，人们为过年做准备。 第二段(7)：描绘除夕的热闹景象。 第三段(8－10)：正月初一到十五这段时间里，人们的各色活动丰富多彩。 第四段(11－12)：元宵节处处张灯结彩，人们观灯会、放鞭炮、吃元宵。 第五段(13)：春节在正月十九结束，人们又投入了新一年的生活和工作。 2．你最喜欢的是哪天呢？画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，然后和大家交流。 五、小结评价，设疑激趣 “北京的春节”给你留下的印象为什么那样深刻？我们不得不佩服名家之笔，下节课，我们继续感悟名家笔下那热闹的春节气氛。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写： 师：新课前，我们要检验一下上节课学过的生词。 2．回顾写作顺序。 师：按时间顺序简单叙述内容。(预设：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮，直到正月十九春节结束。) 二、走进课文、品读感悟 1．走进课文，感受北京春节的年味。 这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，而这四十多天里，作者又选取了其中四天作了详细的介绍。还记得是哪四天吗？(生齐说)今天，就让我们走进课文的字里行间，去感受北京的年味儿。如果让你选择其中的一天去感受，去体验，你喜欢哪一天呢？生交流。 接下来，就请你走进相关的段落，深入地读一读，勾画出自己印象深的地方，结合自己过年的感受，做一些简单的批注。 2．学生交流。 (1)腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。 ①教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说——腊八粥里面包含了人们辛苦一年的