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--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 活：我与新课程同成长演讲稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 —— 我与新课程同成长演讲稿重庆市渝北实验小学 曾令华尊敬的各位领导、 各位老师：下午好！我演讲的题目是 《活》。我认为，一本书的最大成功之处不在于让读者学会其中的知识， 而在于影响读者的思想、指导其行动。新课程标准就是这样的一本书，它让我深深地领悟了一个字，那就是 “活 ”。知识是死的，人是活的；教参是死的，老师是活的；课本是死的，学生是活的。放眼华夏五千年，真正的“百家争鸣，百花齐放 ”只有一个时期，那就是春秋战国时期。那时候人们思想之活，学术氛围之浓、成就之大，可谓空前。对中国影响深远的 “儒、道、法、墨 ”等思想也正是在这一时期形成并完 善的，孔子、老子更是被后世称做 “圣 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 人”。春秋战国时期的文化为什么会有如 此重大的成就，我想一个重要的因素就 是思想的活跃、言论的活跃、言论的自 由。《孙子兵法》曰： “不战而屈人之兵， 此为上上策也。 ”这说到底，就是对兵法 的巧用、活用。改革开放的总设计师邓 小平同志也曾说过： “不管白猫、黑猫， 能抓住老鼠就是好猫 ”。对于教学，我们 未尝不可以做一个实用主义者呢？我们 教给学生知识是为了什么？不就是想学 生出人头地，个个成才吗？学生学了知 识干什么？除了实现自己的人生理想外，还要考虑一个很重要的问题，那就是维持生计。所以，我们在教给学生知识的同时，还应注重教给学生学习知识的方法、技能。教师灵活使用教材、灵活教授知识；学生灵活学习知识、灵活使用知识。在一种轻松愉悦的氛围中，升化教法、感悟学法，让教师教而悦，学生学而悦。同是一本教参、同是一本教材，由于教师和学生的不同就使得其教学过程存在许多变数。教师应创造性 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 地灵活使用教材， 根据自己和学生实际，探寻一种灵活多变的教法与学法。只要有利于学生学、有利于学生悟、有利于学生用，就大胆取舍教材。例如在教学《秦兵马俑》一文时，我发觉学生对秦兵马俑非常感兴趣，不仅收集了许多资料，还带来了仿制的兵马俑，我就增加了时间，让学生大胆畅谈自己对秦兵马俑的了解。学生领会秦兵马俑宏伟气势本是相当抽象的，我相机播放电影《英雄》中秦军列队攻城的片段，秦军军容之严整、场面之宏大，而兵马俑则是根据秦军实际制作的，学生一目了然，原本抽象的知识顿时清晰可见。有一名学生更是发挥想象，由此联想到我们路队的整齐规范，喜欢搞笑的杨睿只要见到 排列整齐的队伍， 就会说：“秦兵马俑。 ” 在一次自己最喜欢的习作中，他的题目 就叫《假如我是一名秦国将军》 ，在文中他依据秦兵马俑的知识，详细介绍了自己的排兵部阵，可见这课对他的影响之深。四十分钟的时间毕竟有限，我们教 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 学时要有侧重点，而不能每样知识都想教，这样只能每样蜻蜓点水，到时候抓到的只能是一把糨糊。有的课文适合朗读、我们就指导学生尽情朗读，读准、读熟、读得有感情，读得有创意，而其它的知识则相应减少投入，只要掌握基本知识，了解文章大意即可；有的课文适合指导学生分析词句，我们则相应把侧重点放在这一环节上，而弱化其它环节；有的文章适合指导学生学习作者的写作方法，有的文章适合引导学生展开想象等等，我们就把侧重点相应倾斜，做到训练一个知识点就扎扎实实，环环相扣、深入剖析。语文素养最终要体现出来，两条最重要的途径就是说和写，表达与写作可以说是语文综合素养的集中体现。我们在教学生如何学习时，始终围绕这两点来训练落实，让学生真正学有所悟，学有所获。同样，学生也应该活学、活用。由于智力、已有基础、生活经验、接受水平等因素的不同，对于同样一个知识，不同的学生会有不同 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 --------------