二年级语文：揠苗助长教教案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 揠苗助长教教案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求:　　1、掌握本课7个生字。　　2、朗读课文。　　3、通过学习课文，懂得做事一定要遵循规律，否则就会适得其反。　　教学重难点：朗读课文，理解课文所寓含的道理。　　教学准备：相关生字卡片、小黑板　　教学课时： 一课时　　教学过程：　　一、导入新课。　　小朋友们,爱听故事吗？森林里有只小白兔，这只小白兔又勤劳又聪明，它在门前空地上撒了一些萝卜籽，它多想快快收获脆嘣嘣、水灵灵的大萝卜呀！你们猜它用了什么好办法？（晒太阳、浇水、施肥、捉虫等）对，你们真聪明，小白兔用的就是这些好办法，它如愿以偿地提前吃到了大萝卜。　　从前有个农民和小白兔一样,他也想赶快享受收获的喜悦，不过他的办法和小白兔的不一样，想知道他用了什么办法吗？(板书课题：揠苗助长)　　二、初读课文,读通课文。　　1、范读课文。　　师范读课文,要求学生听清每一个字的正确读音。　　2、学习生字。　　借助拼音,认读生字。　　3、读通课文。 (指名读自己喜欢的自然段,要读准字音)　　三. 再读课文,读懂课文。　　1、自由读课文,边读边想，划出不懂的词。　　2、指名说说自己不懂的词有哪些？　　3、小黑板出示生字　　4、写写生字：费、算、焦、望　　5、出示带生字的句子认读　　四、再读课文，谈读懂的内容　　1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？　　五、学习第一段　　师范读，生体会心情　　1.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。　　出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”　　（1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望”　　（2）谁来读一读？　　（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）　　（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？　　2．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？　　出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”　　（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？　　禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。　　（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？　　“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”　　“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”　　（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？　　3．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）　　从哪里可以看出他很焦急？　　出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。　　（1） 谁愿意来读一读？　　（2）再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。　　（3）谁愿意来边读边演一演？　　（4）齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。　　4．齐读第一自然段。　　5．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急　　六、学习课文第2.3自然段　　过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？　　出示2.3自然段　　1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗　　2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。　　4.谁愿意来读？.谁愿意来演一演？　　5、齐读，看看能不能把这个人又累又高兴又得意的心情读出来。　　6、学到这，你知道“揠苗助长”是什么意思了吗？指名说　　七、学习课文第4自然段，点明寓言。　　1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）　　出示最后一段。　　2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农