人教部编版语文八下第10课《小石潭记》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《小石潭记》教学设计 【教学目标】 （一）知识教学点 掌握重点实虚词的意义及用法，掌握重要语句的翻译。 （二）能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。 　 （三）德育渗透点 体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。 　 （四）美育渗透点 领略文中描写的自然风光的美。 【教学重难点】 1．背诵及体会文章写景抒情的方法。 2．趣味欣赏文章。 【重难点突破方法】 自主合作学习 教师引导 【设计思路】 本课教学以反复诵读串联全课，以反复诵读、自由发现、趣味欣赏三大板块为课堂结构，通过诵读、发现、欣赏，让学生掌握文言基本知识，学习写景方法，领会作者思想感情。 【教学过程】 导入新课 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这样的诗句想必大家都听过，其作者就是唐代著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁? (柳宗元)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 (彩屏显示课题。) 进行新课 反复诵读 初读 读准字音 看清字形 学生讲解重要字音，教师补充提示重要字音。学生个别读，齐读，要求读准字音断清句读。 再读 读出味道 揣摩标题 “小石潭记”即为“小石潭游记”，请同学介绍“记”相关文体知识。学生再读，要求读出味道。 三读 了解背景 读出感情 出示柳宗元及相关背景介绍PPT，要求读出感情，听录音，感受情感。 柳宗元：柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 在此期间，写下了《永州八记》 ，《小石潭记》是其中之一。 自由发现 （学生自由探讨各段内容） 概括各段内容（大屏幕显示） 第一段：小小的石潭 奇异的景色 第二段：清澈的潭水 快乐的游鱼 第三段：蜿蜒的小溪 参差的石岸 第四段：凄清的景色 孤寂的感受 第五段：同游的人物 跟随的小生 教师设问 请大家继续从课文里面自由地发现你能够发现的东西。 例：我发现课文中有很多地方是围绕“石”字来写的。 我发现“空游”这两个字特别的好。 学生自由讲述发现，教师予以肯定或知道 好，同学们发现的很多很好，下面老师讲一讲自己的发现 各段写法：（大屏幕显示） 第一段：移步换景，动静结合 第二段：定点特写，一笔两用 第三段：由近及远，留有悬念 第四段：环视四周，情景交融 趣味欣赏 教师布置任务，找一个“清”字，然后再找一个词，如 “清脆” “清幽” “清冷” “清秀”等，它是这篇文章中含义很丰富的一个字眼，老师找了很多，一起读起来。（大屏幕显示） 清新 清凉 清秀 清越 清澄 清脆 清亮 清澈 清幽 清冷 清寒 清寂 清静 清冽 清凄 清丽 清晰 清纯 请每个人从文章里面选一个地方说一句话，必须用含有字的一个词，比如潭水是清冷的。每两个人一起造个句子。 学生思考讨论发言，教师予以肯定赞扬。 教师总结：（大屏幕显示） “闻水声，如鸣佩环 ”，水声叮咚，清越动人； “下见小潭”，“尤”有清凉之感； “青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 ”，景物多么清秀； 鱼儿“往来翕忽”，嬉戏在清澄的水中； “影布石上”可见潭水冰清玉洁，清澈透明； 小溪也一定是水声清脆，水色清亮； “坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷； “其境过清”，环境太清静了，太清幽了，这让作者更感到心境的清凄。 全文段落小巧，景物清新，画面清纯，情景交融，充满诗情画意。 教师提示：其实本文还可以在其他角度进行赏析，同学们课下可以完成。 ①《小石潭记》中的“水”。 ②《小石潭记》中的“动”与“静”。 ③《小石潭记》中的“对比”与“烘托”。④《小石潭记》中的“景”与“情”。 ⑤《小石潭记》中的“镜头”与“画面”。⑥《小石潭记》中的写景短句。 ⑦《小石潭记》中的“乐”与“凄”。 ⑧《小石潭记》中的“石”。 课堂总结 本堂课分为三个活动：第一个是反复地朗读，第二个是自由地发现，第三个是趣味地欣赏。希望对大家以后学习其他文章有所启发。 布置作业： 1．从文中选取其中最让自己心神向往的景物，加上自己丰富的想象，写一段导游词 2．生活中，美丽风景无数，留存在记忆里的，已然触动了我们的灵魂。在特别的今天，你瞬间的心动即将化为笔端的永恒。请尝试写景创作，注意运用写景方法和情与景的交融。 【板书设计】 小石潭记 柳宗元 各段内容 写