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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《泉城》教案设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材简析: 这是一篇写景状物的课文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。文章开头总写了济南的泉不仅多而且美,结尾写了泉城名字的由来。文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的 “神奇”,五龙潭“泉多”,黑虎泉“水声喧腾”,趵突泉的“大、清、美”,抒发了热爱大自然的思想感情。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2、借助语言文字材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 教学方法:通过资料与文本学习,抓住重点词句,学习作者的表达方式,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美。 情感态度与价值观:激发学生对泉城的热爱,对大自然的赞美之情。 教学重点:了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美 教学难点:体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 教学过程 一、复习导入 师:这节课,我们继续上第八课《泉城》,拿起右手和老师一块写课题。 通过上节课的学习我们知道泉城指的是?济南为什么被称为泉城?(板书:天下闻名) 谁能用因为……所以……连起来说一句完整的话?谁还能用之所以……是因为……说一说。男女生分别说。 二、感受泉水整体的美 师过渡:因为济南的泉水天下闻名,所以 1、请大家读课文的第一句话。师生接力,老师前半句,学生后半句。 2、这句话说明了什么? 还有一些事物它们的名声也很大,我们来填一填吧! 一说到 就会 。 3、济南的泉水名声这样大,一定有它独到的特点。下面就让我们透过文字去感受泉水的神奇与美丽。 4、指名读第一自然段。 师提示:孩子们,只要你用心地去听,用心地感受,一定会有如见其形,如闻其声,如临其境的感觉。 师:下面老师要提问题了“看看这句话共有几个分句,是从哪几个方面来写济南的泉水的?” 俗话说的好“书读百遍,其义自见”没找到答案,我们接着读。 这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。 四个分句,从形态和声音两方面写。 师:相信通过以上学习,我们一定能完成下面的练习。 5、用有的……有的……有的……有的……练习说话。 三.欣赏四大名泉 我们知道,济南有72泉,作者只介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。这是因为他们?这就是一种选材的方法,我们在写文章的时候也要注意选择最能表达中心的材料。让我们走进这些景点,伫立潭边,一饱眼福。 1、自己读一读2—5自然段,看看你最喜欢哪个泉? 2、老师最喜欢珍珠泉了,跟着老师一起欣赏(范读第二自然段)。不动笔墨不读书。边听边想并用不同的记号标出来:珍珠泉在哪儿用...,为什么叫珍珠泉用 ,泉水是什么样的?用~~~ 1)珍珠泉在——泉城路北。 2)之所以叫珍珠泉是因为——泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。(小黑板出示句子) 3)在阳光的映照下,那珠串——忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 教师读,学生四人一组表演。最佳表演奖。 女生们一齐有声有色地读一读。这哪是朗读啊,俨然就是在播音啊,太美了。谁再带着我们欣赏一次?其他同学在欣赏的过程中别忘了我们的学习方法。 5、领略了珍珠泉的风采,我们可算是大饱眼福。三人一小组选择你最喜欢的一个泉,去欣赏吧。注意我们的学习方法:(大屏幕出示学习法) (1)边读边画:泉的位置;泉的名称由来;
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