二年级语文《望庐山瀑布》优秀教案.docxVIP

二年级语文《望庐山瀑布》优秀教案 【设计理念】 以学生为主体， 重视学生的情感、 态度、价值观的培养。 把学生带入诗情画意之中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分体验自主、有效的合作和积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的实质，有效的把握诗人的思想感情。 【设计特色】 充分发挥学生的自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，使景与情一体解读。以“读→想→悟→背”的学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。 【教学目标】 1、学会“庐、瀑、炉”3 个生字。 2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》 。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的 思想感情。 【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理 想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所 表达的感情。 第 1 页 【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有 文字的资料、教师创写的几首小诗歌。 【教学时间】 1 课时。 教学流程大体如下： 一、课前谈话。 针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学 习的自信心。 二、引旧入新。 1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜 宿山寺》。 ⑴背诵古诗《夜宿山寺》 。 ⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高） ⑶你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄 伟）。 2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这 种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的 另一首写景诗《望庐山瀑布》 。（板书课题） 3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐” 与“炉”。 4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。 同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗 呢？ 第 2 页 ⑴学生回忆讨论。 ⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。 三、读读诗。 按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。 1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对 读）。教师巡视点拨。 2、教师范读。 3、指导朗读，师生同读。 四、抓重点词句想一想，悟一悟。 1、自主探究释疑。 ⑴独自在诗中找出不懂的词句， 作上记号。（弄明白后， 再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。 ） ⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。 2、合作探究。 ⑴小组内讨论交流，相互解疑。 ①说说哪些词句你读懂了。 ②提出不明白的地方，讨论解决。 ③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。 ⑵全班交流。 ①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来 帮助解决。 ②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗 第 3 页 句的意思，感受 的意境。 ③体会 人的思想感情。 学生 合 文画面 。 ④有感情地朗 歌。 3、 全文。（略。 板 ） 4、鼓励学生用“啊，??真??”的句式来表达 山 瀑布 自己留下的印象。 5、此 此刻，你最想 李白 些什么呢？（学生 所 欲言） 五、背 。 1、指 感情背 。 2、自由 背。 3、 生 背 首 。 （回味 意，整体感悟 首 所 描 的意境，展示投影， 学生看着画面有感情地背 。 ） 各位小 人，我 已 来到 山脚下， 尽情地抒 自 己的感情吧。（ 背 ） 4、我 再用歌声来 山瀑布的壮美吧。 （ 生 唱） 六、延伸拓展。 1、激 学生的 作欲望。 同学 ，学了 首 ，你 一定从《望 山瀑布》 首 中体会到了“生、挂、 、落”等 的妙用，品味到了 句的精美，也受到了 人大胆夸 、想象手法运用的启 。 用你手中的笔，写出你心中最美好的 ；用你手中的画笔， 第 4 页 画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师 和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行 动吧！ 2、展示老师创写的几首小诗。 （起一个鼓舞、抛砖引玉 的作用。让学生觉得自己的老师都能写，自己也能写。 ） 第 5 页