五年级上册语文教案13索溪峪的野鄂教版.docxVIP

13、索溪峪的 “野” 知识与技能： 1、 认写 12 个生字，正确读写重点词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。 4、体会文章的表达方式，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光， 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 过程与方法：有感情地朗读课文， 在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 情感态度与价值观： 通过学习课文， 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：引导学生读懂课文， 品味索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。 教学时间 :二课时 教具准备 :多媒体 第一课时 教学过程： 第 1 页 一 情境，激情 入， 同学 ，我 的祖国孕育了 多迷人的天地，有 似 仙境的西湖 光，有 媚秀 的桂林山水，无不 人称道，下面我 就来欣 一段 象，（播放九寨沟的 象画面）看完后， 的 你的感受（学 生自由的 ）是啊云 ，森林茂密，溪流清澈，真是 世罕 ， 如此美 的景色， 人留恋忘返， 就 我 跟随作者一起 略 大自然所 予的 之美和形象之美 21《索溪峪的野》板 3、看完 些景点，你有什么感受呢？ 4、是啊云 ，森林茂密，溪流清澈，真是 世罕 。真有想走 近它的感 ，那我 就随作者曹敬庄一起去索溪峪看一看。 5、 《索溪峪的 “野”》，通 昨天的 ，你 里的 “野”指的是什么？ 二、自由 文， 看看作者是怎 用 美的文字写出 种野性的美的？把你 得美的地方多 几遍。 1、 生字学 情况：指名 易 的字，区 多音字 2、 同桌交流， 各自的感受。 3、 指名回答： 文 了些什么？ 4、 能 用 “先??接着 ??然后 ??最后 ??”把文章 了几个方面概 括起来。 5、 老 根据学生的回答相机板 。 三、 交流，各自 体会。 第 2 页 “山的野性之美： 是一种惊 的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。 ” 知道朗 ，从中体会。 系上下文来体会 “惊 、磅礴、随心所欲 ” 通 看 片来感受索溪峪的山之野。 教 相机范 ，学生有个性体会的去 。 四、作 ：写生字 。 第二 一、复 入 1、 上 ，我 已 感受到了索溪峪的山 “野”， 来 大家介 一下？ 2、 一名同学 一部分。 二、 学 品位作者所表达的思想感情。 1、 ： “ 是一种惊 的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的 美”，那索溪峪 有哪些地方是野的呢？你最喜 哪个部分？ 2、 指 理解重点句子： “水的野性之美：像是一个野孩子，一会儿 ??一会儿 ??一会儿 ??一 会儿 ?? ” 第 3 页 引 学生去想象 “野孩子 ”是怎 的？山怎么像野孩子？ 从中体会出索溪峪的水的 趣。 指名学生 ，像可 皮的孩子。同位相互 一 。 野物的野性之美：猴子 以言状的 ， 作 后的得意。 游客的野性之美：返朴 真，嘻嘻哈哈， “戴眼 的姑娘， 年 花甲的老叟 ?? （教 相机指 朗 ，引 学生感受 种野性的美） 五、自 段落，深入品味。 1、索溪峪真的很美，你 喜 ？你 想用什么方式来表达你 的 喜 之情呢？ 2、你喜 哪一段就 哪一段，先自由 一 ，再 行 。 六、 延伸， 表达。 1、索溪峪的山，奇峰起伏，交 成趣；水，泉清瀑美，千姿百 ； 洞，幽深神秘， 其妙无比。 我 再来欣 一下 令人留恋往返的美 山川。（多媒体演示） 2、你 在看到的山 只是山 ？你看到的水 只是水 ？它 是充 灵气的孩子，是充 朝气的青年，它 率真而自然，用自己的 真 着游客的胸 ， 使人感到快慰，感到清爽。怪不得 在明代中叶， 就有人在岩壁上 曰： “高峡百丈洞云深，要 桃源此 。 ” 3、你是否也想来 美一下索溪峪呢？用你自己喜 的方式来表达你 的 美之情。 喜 法的同学可以把 美的 写在 里的插 上，也就是 。 第 4 页 喜欢说说的同学可以选择其中的某一景点，练练怎么做导游。 喜欢创造的同学可以给张家界设计旅游广告词 第 5 页