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二年级下册语文《大海是什么颜色》教案
教学目 :
歌,背 三句 ( 什么??) , 累“北 呼呼吹、火 的太阳、海洋清亮, 光”。
关注本 自 自答的 构形式,仿写一段 。
感受大海和高山的美 ,初步感受 歌 言的美好。
教学重点: 歌, 累 言
教学 点:仿写一段
教学准 :
板 , 件, 累本放桌上
教学 程:
一、复 引入
生字 , 正 音。
出示大海的 片, 是怎 的大海?(复 “
”)
我 下 的好 。 ( 板 ,生写在 累本上)
大海是什么 色?
二、 , 累
(提示:当你看到下一 片的 候, 出 片上的
。)
出示 片,生 “啊!不。”
指 , 是哪儿啊?(引 )
第 1 页
谁来接着问?谁来答?读好这一段,齐读。
过渡,指图问,大海是什么颜色?换图,读“啊!不。”
引导着学生用同样的方法读完全文。
大海的景色很美,课文读起来也很美,你觉得哪段话最美,读起来最舒服?
(切换显示屏到实物展示台,书本,学生说到某一句,
大屏幕上能指出来,后进生也能立即找到。 )
感受语言的精美与整齐。
追问:特别是这段话中的哪个词?赶快写下来 (师板书,
生写在积累本上)
你真有眼光, 这段话太美了, 我不但要读, 还要背下来。
导背,学生背诵。
三、发现,仿写
把全文排列整齐后,展示在大屏幕上。看看,你能发现这首诗歌语言上有什么特点?
学生说,教师板书,口头强调自问自答。
换图,红色标出文字重复的地方。
原来诗歌有这样的秘密啊,句子结构相同,语言重复,
读起来就朗朗上口。这么简单,我也会写诗了。
口头仿作(用图片引领)高山是什么颜色?
第 2 页
高山是( )色。
啊!不。
在( )
高山是( )的。
为什么那儿( )?
学生试写一小段,自己读一读。
四、布置作业
大海是什么颜色?
大海是( )色。
啊!不。
在( )
大海是( )的。
为什么那儿( ),
第 3 页
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