七年级语文：狼教学设计示例2.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 狼教学设计示例2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计示例2　　一．教学目标　　（一）知识教学点　　1．通译全文。　　2．分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。　　3．掌握小说主题。　　（二）能力训练点　　指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。　　（三）德育渗透点　　结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。　　（四）美育渗透点　　这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。　　二．学法引导　　1．本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。　　2．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧。止、几何。股”等。　　3．反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。　　4．把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狠的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点，文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。　　5．在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅是在写狼吗？　　通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。　　三．重点、难点及解决办法　　本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。　　四．课时安排　　1课时　　五．教具学具准备　　1．课文朗读录音磁带及录音机。　　2．学生制作文言实词以及“眈眈相向”、议论性句子的卡片，进行知识积累。　　3．投影仪。　　4．有条件的可制作多媒体课件，效果会更好。　　六．师生互动活动设计　　1．熟读课文，根据注释尝试翻译，了解放事梗概。　　2．分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。　　3．思考、归纳小说的主题。　　4．背诵全文。　　七．教学步骤　　导入新课　　一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狠的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是就险些被狼吃掉吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狠之间的故事。（教师板书课题。）本文节选自《聊斋志异·狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。　　（一）明确目标　　1．掌握重点词句的翻译，了解文章大意。　　2．理清小说的情节结构。　　3．分析、归纳文章的主题。　　4．熟读、背诵课文。　　（二）整体感知　　学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思考、分析小说的情节和主题。　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程　　1．翻译重点词句，疏通文义。教师出示小黑板，要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句，教师讲评。　　两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段