二年级语文：《风娃娃》教学设计和反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《风娃娃》教学设计和反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教材剖析及设计理念]　　《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。　　本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。　　[ 教学目标]　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。　　2、懂得“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。　　[ 教学重难点、关键]　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。　　教学准备：课件、生字卡、风娃娃的图片　　教学设计：　　第二课时　　一、谈话激趣，导入新课。　　1、同学们，今天，还有一位小伙伴也来到了我们班。来，大家认识一下，看看，他是谁？　　2、出示风娃娃的图：你们瞧，风娃娃那胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱！小朋友们，快来跟风娃娃打声招呼吧！　　3、板题，齐读课题。今天我们继续学习16课《风娃娃》。　　二、复习旧知　　1、出示生字卡，小组开火车读生字、组词。　　2、出示课文中含生字的句子让学生读，巩固生字。　　三、深入解读文本　　1、听课文朗读，看动画，想一想：课文主要写了什么？　　2、学生认真听、想、说，让学生从整体上感知课文。　　3、自由读课文，小组合作学习，讨论交流：风娃娃来到了哪些地方？做了些什么事？结果怎样？完成表格。　　风娃娃来到的地方　　做 的 事 情　　结 果　　4、学生读文、讨论、交流，指名汇报。　　5、如果你是风娃娃，你想做哪些事？想怎么读？　　（1）选读2—3自然段。　　1）指名说怎样读；　　2）分男、女生读这两段。读了这两件事，大家对风娃娃是怎样的？找出有关的句子画下来。　　3）课件出示句子：　　秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。　　纤夫们笑了，一边收起纤声绳，一边向风娃娃表示感谢。　　请同学们一起带着喜爱之情、配上动作读刚才找到的句子。　　4）想象说话：如果你是秧苗、纤夫，你会怎样夸风娃娃？　　过渡小结：风娃娃在吹风车，吹帆船，他是帮助别人，所以大家非常感谢他，风娃娃很开心，他是怎么想的呢？　　（2）出示课件：读一读，想一想。　　“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”读读这句话，你认为风娃娃的想法对吗？你是怎样理解这句话的？　　齐读这句话，指名说说自己的想法。　　（3）选读5—7自然段　　1）是啊，风娃娃很想继续热心为人们做事，于是他吹走了风筝，吹跑了衣服，折断了小树，读这样的事要怎样读？　　2）个别读，评价、指导读、齐读5、6、7自然段。　　3）面对风娃娃的热情，人们对他的态度怎样？结合课文，理解“责怪”。　　4）想象说话：如果你是风筝、衣服、小树，你会怎样责怪风娃 娃呢？　　5）出示伤心的风娃娃，练习说话：你们瞧，风娃娃现在好伤心，都难过得掉下了眼泪，谁是快乐的安慰天使，你能安慰他吗？告诉他人们为什么要责怪他吗？　　（4）分角色朗读课文。　　四、拓展延伸　　联系生活实际，说说你是怎样助人为乐的。　　教学反思：　　《风娃娃》这一课的教学是我参加学校青年教师风采大赛中的一堂参赛课。因为它是一篇哲理性很强的课文。这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。因此在教学中我