小学部编版语文二下 《寓言二则-亡羊补牢》语文教案（共3页）.pdf

亡羊补牢 教学目标： 1、借助拼音会认 5 个生字，学写 9 个生字，掌握 1 个多音字。能正确读写 “羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 　　2、通过多种形式地读，抓住重点词句理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理，懂得应该听取他人的劝告，及 时改正错误的行为。 教学重难点： 有感情朗读，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓言的寓意，并能联 系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学过程： 　　一、猜谜导入，揭示课题 1、出示谜语生猜。 2、它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？ 3、板题，读题。 　　二、初读文，学生字 　　1、生自由读文，出示自读要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多 读几遍。 2、检查生字。 3、指导写字。 三、通读课文，理解题意 1、指名读文，思考： （1）这篇寓言主要写了一件什么事? （2） “亡羊补牢”中 “亡”和 “牢”是什么意思？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　 四、研读课文　 1、养羊人一共丢了几次羊？ 　　2、羊是怎样丢的呢?默读课文的 1—4 自然段，思考：第一次丢羊是什么原 因?第二次丢羊又是什么原因? 3、学习第一次丢羊部分 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第一次丢了羊，养羊人是怎么想的？怎么做的？ 出示句子：他（）地说： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 指导读句，给句子换个说法。 4、第二次丢羊原因 用上 “因为……所以……” 指导朗读。 5、养羊人第二次丢羊之后又会怎么想？怎么说？ 6、养羊人还会第三次丢羊吗？ 五、悟寓意，延伸 　　1、默读最后一段。 “现在修还不晚” 现在_ _还不晚 学生补充，联系我们的生活实际，你想把这句话送给谁。 (学生结合自己或他人的事例，自由谈) 2、读了这则故事你明白了什么道理？ 3、(亡羊补牢，未为迟也)延伸。 4、总结学法。 六、作业 1、把这篇寓言故事讲给他人听。 2、把你喜欢的寓言故事书介绍给大家。 板书： 亡 羊 补 牢　 不补 补后 　 劝 → 再丢 → 再没丢 　 知错就改 为时不晚 　 　　　　　　　　　 　 教学设计 人 教 版 二 年 级 下 册 亡羊补牢 执教人：强化菊