小学部编版语文二下《口语交际：注意说话语气》教案（共8页）.pdf

教案模板 教学基本信息 课题名称：注意说话语气 统编本 二年级下册 第一单 课的类型：口语交际课 教学媒介：多媒体 指导思想与理论依据 本节课教学中亮点设计所依据 《小学语文新课程标》中关于小学一二年级的语文教学 的教育教学理论。培养他们具有适应实际需要的口语交际能力，着重培养学生的语文 实践能力，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 教学背景分析 （1）教学内容 这节口语交际课，能够培养学生的语言理解能力 能读养成初步的语感。通过角色表演， 让学生能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头表达中尝试着运用自己获得 的言语活动经验，交流顺畅。 能在口语表达活动中，主动思考，对语言形成初步认识， 具有初步的评判意识。感受真善美，具有初步的审美体验。 （2 ）学情分析 设计的情景要贴近学生的生活实际，问题的难度不大，学生能够做出是非的判断，语 气的区别教师要示范引导，让学生的认识更加明晰，角色表演最初要找表演能力强的 同学做出示范，降低表演的难度，组织讨论时要抓住问题的关键。 教学目标（含重、难点） （1）教学目标 语言目标 1．说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 2. 说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。 思维目标 ： 在口语交际的过程中养成学生听清楚他人的表达内容、做出正确理解、给出恰当应对的能 力。 价值目标 ： 学习不同的情境下，面对不同的人恰当地表达自己的诉求。 （2 ）教学重点 与人交流，让自己的言语让对方听起来舒服。 （3 ）教学难点及解决措施 在口语交际的过程中培养学生倾听、表达、应对的能力。 教学策略与方法 1、创设实际情景导入本课，不仅仅停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生， 从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。 2、教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活 中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。 3、整节课，调动学生进行角色表演，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。 教学环节（过程） 教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间 教学环节 教师教学行为 学生学 设计意 预设时 习活动 图 间 情境导入 老师今天遇到到两个场景，一个小男孩一不 学生回 激发学 4 分钟 下心撞到我，他对我说了一句： “对不起”， 答喜欢 习兴趣 就飞快地跑开了。另一个场景是一个小女孩 哪一个 导入新 刚从办公室出来，不小心撞到我身上，小女 同学， 课 孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟 请一两 我说： “老师，对不起，我没看见您进来， 位同学 不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学 发言 老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交 流一下，如何用恰当的语气与别人交流。 （板书课题：注意说话语气） 读读想想 出示课本两组对话， 1、自由 体会出 4 分钟 读对话 来不同 情景二 1、指导同学自由读对话，小组讨论，哪一