人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见的》教案51.docx

你一定会听见的（ 教学设计 ） 学习目标： 1、朗读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。 2、对文章有初步的解读和鉴赏。 3、学会使用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩，让自己成为感 官灵敏、感受丰富的人。 重难点分析： 重点：感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 难点：学会使用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 教学过程 ——欣赏图片配对应背景音乐 —— “无声”图片展示 无声图片展示了生命历程中一段最美好的时期：在雨露、阳光的滋润下，新生命萌动了，它发芽、酝酿、开花、结果。这些都能将学生带入美好的境界，产生美的享受。）——提问 你们看到了什么？ 你们听到了什么？ 你们感受到了什么？ （多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。“有一位作家有一 对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我 们忽略的声音。”从而引入课文。） 同学们，眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界； 耳朵，给了我么声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。 不过，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？ 二、出示学习目标 1、读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。 2、文章有初步的解读和鉴赏。 3、学会使用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩，让自己成为感 官灵敏、感受丰富的人。 三、检查预习情况 （1）辨音 顷刻 面颊 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤 2）用词造句 唠唠叨叨 充耳不闻 视而不见四、朗读课文，整体把握文意。 1、教师范读课文 1－5 段。 2、学生自由朗读课文，思考这篇文章写了什么？ 3、学生发言，全班交流。 明确：课文描述了丰富多彩的声音世界， 对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义， 促使我们注重声音世界，用心倾听。 五、美点追寻，赏析课文的美。 1、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 学生明确：文章的 言特 美，就像一首 ?? 文章的 很有特点， 置 念， 人猜想?? 文章的内容很 致，聚焦无所不在的声音世界?? 2、教 分 ，引 学生深入品 文的美点。 教 ： 篇 文的美主要集中在三个方面，即 言美、启示美、 构美。将全班学生分 三 ， 言 、启示 、 构 ，各有 。 1） 言 ① 文的 言美，美在哪里？② 同学 一 美形象的 句。 ③模仿 5.6.7 段，再写一个段落。（以生活中 以 常、不被留意的声音 描写 象，段落基本上均有排比句构成） 2 启示 篇 文 了你哪些启示？（可 合自身 ） 3） 构 ①文章的 很有特点， 如把 “你一定会听 的”改 “用心 听”或“奇妙的声音世界”好不好？② 文开 共写了六种声音，前三种声音极 微， 以听 。 文 什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段落行不行？③文章的 尾有何特色？ 六、 声音游 ，引 学生用心 听。 播放《 曲》，要求学生用心 听，然后把自己的感 下来。 学生交流。 教 感 灵敏、思 敏捷、感受丰富的同学予以肯定，鼓励学生用 心倾听。 七、归结全文。 １、全班朗读课文最后一段：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑， 这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。” ２、教师寄语：“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听 见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！” 八、布置作业。 听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。 （提示：由乐声得到启发， 展开联想和想象，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文。 ） 九、板书设计 你一定会听见的 ↙ ↓ ↘ 语言美 启示美 结构美