小学语文：五年级上册第一单元口语交际·习作一.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 五年级上册第一单元口语交际·习作一 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.　　2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.　　【教学重点】通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.　　【教学难点】根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.　　【教学策略】　　1、教法：自学辅导法　　2、学法：自主、合作、探究　　【教学时间】三课时　　【教学准备】自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.　　第一课时　　【教学内容】口语交际　　【教学目的】通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.　　【教学重难点】增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.　　【教学流程】　　一、激发兴趣，明确目标　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.　　二、组内讨论，人人参与　　1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.　　2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.　　3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.　　4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.　　三、全班互动，交流评价　　1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.　　2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.　　四、开展辩论.启迪思维　　1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.　　2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.　　3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!　　第二课时　　【教学内容】习作辅导　　【教学目的】　　根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.　　【教学重难点】　　学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.　　【教学流程】　　一、谈话导入.激发兴趣　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!　　二、阅读提示.明确要求　　出示习作内容：　　1、读书故事；　　2、采访记录；　　3、记一次辩论活动.　　三、试写初稿，反复修改　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.　　2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.　　3.组内互读互改，提出修改建议.　　4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.　　四、　　第三课时　　【教学内容】作文讲评　　【教学目的】