中考生物第3单元第5章《人体生命活动的调节》实战演练.docxVIP

中考生物第3单元第5章《人体生命活动的调节》实战演练.docx

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人体生命活动的调节复习实战演练 I过C必做I — — 1. (2015 ?安徽桐城)不少年轻人骑车时喜欢戴耳机听音乐,这样不仅容易导致 交通事故,而且长期使用耳机会损伤对声波敏感的细胞, 使听力下降。这些细胞 位于( ) A.鼓膜B.外耳道C.耳蜗D. A.鼓膜 B. 外耳道 C.耳蜗 D. 咽鼓管 2.(2014 ?山东临沂)做试卷时,先要仔细审题,认真思考,然后书写作答。完 成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于( A.大脑皮层B.小脑C.脊髓 A.大脑皮层 B. 小脑 C.脊髓 D. 脑干 3. (2014 ?山东菏泽)如果饮食中缺碘,可能出现的病症是( A.心脏病B.糖尿病C.侏儒症 A.心脏病 B. 糖尿病 C.侏儒症 D. 大脖子病 4.某病人肢体震颤, 4.某病人肢体震颤, 用食指不能完成迅速而准确地指鼻动作,他发生病变的部位 A.大脑B.小脑C.脑干 A.大脑 B. 小脑 C.脑干 D. 脊髓 (2015 ?湖北襄阳)2015年初,歌手姚贝娜捐献的角膜成功移植给两位患者, 使他们重见光明。在眼球的结构中,感受光的刺激、形成物像的部位是( ) 角膜 B. 晶状体 C.视网膜 D. 大脑的特定区域 (2015 ?湖北恩施)小强的妈妈绣十字绣时,不小心被针刺到了左手食指,她 迅速缩回左手,并感觉到疼痛。对上述反射活动分析错误的是( ) 上述反射活动都是高级神经活动 缩手反射的感受器位于左手食指的皮肤内 针刺是引起缩手反射的非条件刺激 上述反射活动说明脊髓有反射和传导功能 下列各组疾病中,全部与激素分泌异常有关的是 () 呆小症、侏儒症 B. 夜盲症、白化病 C.脚癣、糖尿病 D. 冠心病、 佝偻病 I过AQ必做) —~―——— (2015-山东德州)宠物大赛上,小狗听到主人指令后,完成坐、卧、跳、握 手等动作。下列反射与此类型相同的是() 眼前出现强光,马上眨眼 指尖被针刺后,马上缩回来 小鸡听到“咕咕”声后,马上跑到母鸡身边 小明同学听到校园广播后,马上去卫生区打扫卫生 (2015 -济南历城一模)3月3日是全国爱耳日。下列有关耳的描述不正确的 是() 听觉的形成部位是在[3] 咽部感染时,病菌可通过[4]进入]5],引起中耳炎 长时间戴耳机听音乐,会对[6]造成损伤 [ 1]和[2]能感受头部位置变动的情况 如图为反射弧的结构模式图。下列有关叙述正确的是 () 若如图表示膝跳反射的反射弧,则 c代表脊髓中的神经中枢 若如图表示听到铃声进入教室的反射弧,贝U c代表耳的鼓膜 若如图表示看见酸梅分泌唾液的反射弧,则 c代表眼球的视网膜 若如图表示维持身体平衡的反射弧,则 c代表的神经中枢位于脑干 如图表示缩手反射的神经结构,下列描述错误的是 () ⑴该图表示的神经结构叫反射弧 图中的①是效应器 反射过程中,神经传导的途径和方向是:⑤—④—③—②—① 该神经结构完成的反射是非条件反射 A.⑴(2) B.(2)(3) C.(1)(4) D.(3)⑷ (2014 ?山东临沂)司机对信号灯的关注是行车安全的重要环节。 下列有关视 觉形成过程的叙述正确的是( ) 如果信号灯过暗,司机眼睛的瞳孔将变小 信号灯光线进入眼球的顺序是角膜一瞳孔一晶状体一玻璃体一视网膜 要看清远处的交通标志需调节睫状体的曲度 形成信号图像和视觉的部位分别是脉络膜和视觉中枢 (2015 ?济南槐荫二模)“文明交通,安全交通,拒绝中国式过马路”的观 点越来越被更多的人所接受,成为新时代的文明新风尚。请据下列图示,结合所 学生物学知识回答有关问题: 外界 声音I n川 外界 声音 I n川 行人通过人行横道,要按人行横道灯的指示通行。当你在通过人行横道线 前,看到人行横道红灯亮时,应该停留在人行横道线前等待。在这一过程中,交 通信号灯发出的光线主要经过]】 的折射,形成物像,刺激[】 的感光细胞,产生神经冲动,神经冲动通过视神经传递到] 】 形成视觉。 “为救护车让道”是交通文明的基本准则。当你听到远处救护车的鸣笛声 时,尽管是绿灯亮也要等到救护车过后再择机行走。 在这一过程中,救护车的“鸣 笛声”刺激]] 的听觉感受器,产生神经冲动,神经冲动通过 听神经传递到大脑皮层的相关中枢形成听觉。 通过人行横道时,由大脑皮层相关的神经中枢产生神经冲动,沿着[ ] 中下行的神经纤维,传递到脊髓中相应的神经中枢后,再经[ ] 传递到相应的肌肉而完成相关运动。 青少年如果用眼不当,会造成近视,可以配戴 □以矫正。 (2015 -山东泰安)我国每年进行的 CBA篮球联赛,对运动员的智慧和体能 都是很大的考验。请结合如图人体神经系统的组成及神经元结构示意图,分析回 答下列问题: 赛场上,运动员从看到篮筐到准确完成投篮的过程中,对投球角度、力度作 出准

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