高一政治：情绪万花筒(教案).docx

高中政治教案 文讯教育教学设计 高中政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 高中政治 / 高一政治教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 情绪万花筒(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高一政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、课标要求：　　1、3理解情绪的多样性；　　2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；　　1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念；　　二、学习目标：　　1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。　　2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。　　3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。　　三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性　　教学难点：情绪的含义　　四、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助　　五、教学资源：人教版七年级《思想品德》上册、多媒体课件　　六、教学过程：　　（一）导入新课：　　师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？　　生：紧张、兴奋、激动等　　师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？　　生：放松、期待等　　师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想寻找其中的奥秘呀？　　生：愿意。　　（二）新课教学：　　师：那就让我们一起走进情绪世界，体验。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事：　　活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的e-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解，委屈地哭了起来。（学生演完后老师才告诉剧情）　　师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？　　生：略　　师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。比如，小丽在学习上遇到了困难，需要找人帮忙，最后同学确实帮助了她，她的心里自然就会感到高兴。同时，人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。比如，小丽的行为受到了妈妈的误解，小丽就委屈地哭了，心里感到非常伤心。从这个意义上看，情绪是人的内心世界的“窗口”。　　板书：1、情绪的含义：人的心理活动的外在表现　　师：让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，有些同学在她背后说了很多坏话，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，被老师发现后又挨了批评，情绪低落，整天闷闷不乐。眼看其中考试就快到了，小丽非常焦虑和苦恼，最后她终于鼓足勇气，走进了学校的“心理咨询室”。　　师：请问，你会对小丽说些什么？　　生：回答（略）　　师：我相信她听了刚才同学们的一番话，她一定会重新开心起来的。不过，心理咨询不仅要安慰，更需要科学的分析，让我们一起回顾一下，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，她的情绪发生了哪些变化？　　生：回答　　总结：高兴——害怕——伤心——生气——闷闷不乐——苦恼　　师：这些情绪，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧。　　活动二：我猜我猜我猜猜猜　　学生每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。讨论分析从哪些方面看出来的？（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手）　　通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。　　板书：2. 情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧　　师：其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，愉悦的；而恐惧、痛苦、伤心等都是对我们情绪不好、低落的形容。俗话说“人非草木，孰能无情”，这些情绪可