（课堂实录）22 手指.docVIP

PAGE PAGE 1 22 手指课堂实录 一、漫画激趣，导入新课? 师：听说大家都喜欢漫画，今天来欣赏一下。(欣赏丰子恺人物漫画)你有什么想说的吗? 生：有趣。 生：幽默。 师：这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见忍不住就想笑。这些都是著名作家、漫画家丰子恺的作品。今天我们就来学习他的一篇文章《手指》，看看写了一个什么样的故事？ （师板书课题，生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.快速读课文，用简洁的词句概括最喜欢的一个手指的主要特点，写在练习纸的表格中。 2.交流反馈：同学们都完成了，我们来看一看这一位同学是怎样填写的。请你来读一读，认真听，仔细看，评一评他所写的词句有没有概括了这个手指的特点。 (生交流评议，师及时用红笔修正)? 3.出示部分学生的作业。请生补充；师引导概括。? 4.学生修改自己的表格内容. 5.师：快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的？ 生：总—分—总 6.师：请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 课件出示：? 这篇文章首先开门见山指出五根手指________________________；接着以风趣的语言具体描写________________________；最后阐明了一个道理——____________________________。 生：这篇文章首先开门见山指出五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格；最后阐明了一个道理——五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 介绍五指，感受语言? 1.师：丰子恺先生写的课文，如同他的漫画一样让人忍不住想笑。今天我们要来介绍一下他笔下的手指。 2.第一次介绍：屏幕出示要求：介绍你喜欢的手指。大声读一读相关段落，用笔画一画重点的词语，记一记生动的句子。? 生自学，师巡视。? 3.第二次介绍：向同桌介绍你喜欢的手指，可以看看自己填写的表格，用上自己的语言。 4.第三次介绍：请生来介绍，认真听，好在哪?还有什么地方需要补充。? (生的介绍比较概括、理性，干巴巴。没能运用生动的语言。)? （1）师：他把中指的特点介绍得非常有条理，清楚。? 师现场采访介绍同学：你为什么把中指的这个特点介绍的这样具体?? 出示：他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物的冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。? 品味语言。? 师：关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。? 师小结：用上趣味性的句子，可以把我们的介绍更加生动。? （2）介绍食指? 生介绍。 师：我发现他在介绍的时候声音清楚响亮，落落大方，介绍的时候就就应该这样。 介绍小指、无名指。? 生：舞蹈演员。(请生演示舞蹈中的兰花指。)? 生评议：他介绍的非常具体，而且说出了他们的用武之地。? 5.第四次介绍： 请生上台介绍。? 生评议：说出了优缺点。用上了自己的语言。? 师：有条理、有趣味，落落大方地向大家介绍了你喜欢的手指。? 6.小结： 五个手指各有所长，正所谓—— (出示：尺有所短，寸有所长……)? 练习仿写，学会运用? 师：(图片出示身上的五官)不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。看，老师给我们大家带来了一些有趣的图片，提出要求：我们身上的五官也同样具有不同特点，我们学着幽默风趣的语言，选择其中一个来写一写。出示要求：仿照文中的一指，选择其中一个，写一写我们的五官。? 2.交流：? ①介绍鼻子：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……? (生评价：特点介绍出来了；语言幽默风趣。)? ②介绍眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界靠他传递到我们的脑海中……? 边读边修改自己的习作片段。 3.师小结：这节课我们了解了五个手指的不同特点，通过介绍手指再一次领略了丰子恺幽默传神的语言风格，而且还学着进行了创作。同学们，真实生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物常常会让我们有所启发。? 4.推荐阅读：老师给大家带来了《丰子恺儿童漫画选》《小学生丰子恺读本》送给班子的图书角，大家可以轮阅。感受丰子恺漫画的而幽默和他漫画般简练传神的语言风格。? 5.课外作业：学习课文的写法，完成习作《五官》。