五年级语文：《地震中的父与子》教学设计19.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《地震中的父与子》教学设计19 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。　　２、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。　　３、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。　　【教学重、难点】　　１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。　　２、让学生明白这对父子为什么了不起。　　【教学过程】　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题　　１、讲生活中的一则实例，让学生谈感受：　　　曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？　　２、揭示课题：　　　了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？１９９４年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起来学习第十七课──《地震中地父与子》。板书课题并让学生齐读课题。　　二、自由读课文，初步感知　　１、自由读课文，要求：　　⑴　自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。　　⑵　明确本文讲了一件什么事？　　⑶　用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。　　⑷　用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。　　２、学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。　　三、学生默读课文，提出问题　　１、小组内交流。　　２、全班交流，师生提炼出有价值的问题：　　⑴　父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？　　⑵　课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。　　⑶　体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？　　四、有感情地朗读课文，体会父亲的心理变化　　１、学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。　　２、教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理：　　⑴　冲向废墟（第３自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。　　⑵　寻找儿子（第５～１０段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火****、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。　　⑶　发现儿子（第１２～１９段），抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。　　⑷　父子相见（第２２～２４段），抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。　　第二课时　　一、品读课文，感悟伟大的父爱　　１、课文讲了一件什么事？　　　（从一次大地震中，一对父子*着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的１４名同学的事情。）　　２、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。　　３、师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：　　⑴　“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他７岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）　　⑵　当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那