二年级语文：读出新天地 悟得新发现《一分钟》说课稿.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 读出新天地 悟得新发现《一分钟》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、紧扣特点，说教材　　1、《一分钟》是人教版课程标准实验教科书语文二年级上册第二组第3篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图是：让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　2、学情分析：作为小学低段的学生，由于年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。　　3、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标：　　（1）认识 9个生字，会写“叹、哈”2个生字。　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。　　（3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。　　4、重点：识字写字，有感情地朗读课文 。　　难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。　　二、灵活多样，说教法学法　　教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。　　教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学西，本节课我将重点培养学生“自主学习法”和“合作探究法”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。　　三、多元阅读，说教学流程　　基于以上一些想法，下面我分五个步骤就第一课时的教学设计进行说明：　　（一）、游戏导入，揭示课题　　1、“一分钟”游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。（谈感受）　　2、师：你们觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习的课文就是《一分钟》。（师板书课题，生齐读课题）　　【兴趣是最好的老师，在课伊始，我根据低年级孩子喜欢做游戏的特点，设计了有趣的“一分钟”游戏，让学生初步感知“一分钟”究竟有多长，学生对“一分钟”有了一定的体会后，对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。】　　（二）、初读感知，学习生字　　1、让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出本课生字词。　　【通读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解语言作铺垫。】　　2、学习生字　　【识字教学是低年级阅读教学的重点。课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。】　　（1）课件出示：带拼音的生字词，小老师领读；　　（2）去拼音开火车读；　　（3）交流识字方法：　　a、熟字加偏旁识字：钟、零、哈、迟、叹　　b、熟字换偏旁识字：快—决、海—悔　　c、猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）　　【引导学生采用多种识字方法进行自主识字。】　　（4）生字放在韵文中再读　　【通过层层读，反复读，让生字不断地复现，目的是为了在具体的语言情境中加深学生对生字的识记，巩固生字的学习。】　　（三）、多元阅读，以读代讲　　【课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。】　　1、再读课文，找一找、划一划哪些句子具体写了元元非常后悔？　　【从低年级开始培养孩子学会从整体入手，带着问题读书，边读边想边画，从小养成不动笔墨不读书的好习惯。】　　2、小组讨论：哪些词