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第三课时 认识图上的方向
教学内容
教材32~33页认识图上的方向。
教学目标
知识与技能:了解地图上有关方向的规定,能根据给出的“北”方,辨认并描绘(用方位词)某个城市或建筑物所在的方向。
过程与方法:经历观察部分城市分布示意图、社区示意图,交流图上信息的过程。
情感态度与价值观:了解用示意图可以描述一些食物或现象,感受数学与生活有密切联系,提高综合运用知识解决问题的能力。
重、难点
重点:在地图或平面图上辨认方向。
难点:能用语言描述某个城市或建筑物所在的方向和位置。
教学准备
教具准备:课件
学具准备:课件
教学过程
一、新课导入
师生交流对首都北京的了解,让去过北京的同学说一说到北京的经历。然后提出问题,北京在石家庄的哪个方向吗?(学生畅所欲言,说出自己的观点)教师介绍,通过观察地图可以知道北京的位置。引出课题:认识图上的方向。
二、探究新知
认识地图
1、课件出示示意图,学生观察示意图中的兔博士网站,然后交流自己对兔博士网站的理解。(多找两个同学讲解内容,加深理解)
2、通过对网站内容的理解,让学生充分观察示意图,交流蓝灵鼠提出的问题。
教师可以具体提出问题,引导学生观察,交流结果。例,北京在石家庄的哪个方向?河北省有几个地级市?分别在北京的什么方向?……。重点交流判断的方法。
3、教师用图示法总结判断方法。(例,石家庄在北京的什么方向,就是以北京为观测点来判断;沧州在保定的什么方向是以保定为观测点。)
东南西北
东
南
西
北
4、用掌握的方法让学生们说一说自己的家乡在北京的什么方向。
设计意图:
借助课件的直观形象性,让学生辨认和用语言描述某个城市所在的方向和位置,注重学生的学习自主性,发挥学生的主体作用,鼓励学生合作、思考、讨论。进一步提高学生问题意识,发展空间观念。在教师引导,学生交流中总结出以不同城市为观测点怎样正确描述方向。
看平面图描述行走路线。
1、出示社区示意图。让学生观察示意图,说一说社区中有哪些建筑物,各在学校的什么方向,图中的数据是什么意思。
2、出示红红和聪聪的话,学生先分析、交流,明确描述时,要交代清楚方向和距离,然后鼓励学生试着描述从某个建筑到另一个建筑行走的路线。
设计意图:引导学生通过思考、探索、交流等促使学生主动地学习,不断提高分析、解决问题的能力。
三、巩固练习
教材33页练一练1、2题。
第1题,让学生读题并仔细观察图,先找出图上的东和西,理解直线上10米的意思,再画出邮局和快餐店的位置。
第2题,学生有一些生活经验,但仍有一定的难度,供学有余力的同学选作,不作统一的要求。提示学生以放学回家要走的街道和方向,并用线段的长短表示出一段路的远近。
四、达标反馈
一、算一算,填一填。
二、请写出1号车的行车路线。
答案:一、1、西,西南。2、3千米。3、7千米,北,4千米,东,3千米。
二、1、西,2站,北,1站,西北,4站,西南,4站。
2、东北,4站,东南,4站,南,1站,东,2站。
五、课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获,还有哪些地方感觉掌握的不太好?下课后应该怎样做?
设计意图:让学生反思这节课的“得”与“失”,使学生学会总结知识,深化知识,发现不足,找出对策。
六、布置作业
想一想,填一填
想一想,填一填
答案:东,西北,西南。
答案:1、(略)2、(略)3、(略)4、(略)5、(1)东,北。(2)南,西。
板书设计
认识图上的方向
◆教学资料包
教学资源
1、除了太阳可以指引方向外,大自然中还有哪些是可以指引方向的?
2、我是小小设计师。
这是一个新建的居民小区,请你画出他们的家所在的位置。
中心花坛在小区的正中央。
(1)小明家在中心花坛的北面;(2)小红家在中心花坛的南面;(3)中心花坛的西面是小军家;(4)中心花坛的东面是小兰家;(5)小林家在中心花坛的西北面;
(6)小美家在中心花坛的东北面。
答案:1、北极星所在的方向是北。树叶稠密的方向是南等。
2、小林家
小林家 小明家 小美家
小军家 中心花坛 小兰家
小红家
(赠品,不喜欢可以删除)
数学这个家伙即是科学界的“段子手”,又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来,那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西,就是你在无限趋近于它的时候,便无限远离了原点,却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数
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