四年级语文：牧场之国教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 牧场之国教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。　　2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。　　3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。　　教学重点：感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。　　教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、图片激趣，初识荷兰　　1、欣赏风车、郁金香图片,师解说：这里是风车的故乡，这里是郁金香的王国，也是花的王国，这里一条条运河纵横交错，这里，碧绿草原上，蓝天白云下，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。你们知道这是那个国家吗？（荷兰）课前，同学们预习过今天要学的课文,谁来说说荷兰牧场给你留下了什么印象？（生交流）　　2、出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”为什么被称之为“牧场之国”呢？今天我们就跟随捷克作家卡尔.恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）齐读课题。　　二、明确阅读要求，制定学习目标　　请同学们翻开书本105页，先去读一读学习提示，想想这节课我们要完成什么学习任务。请生回答。　　三、勾勒异国风光　　1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。　　请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。（出示学习要求）同学们明白了吗？　　2、从学生回答中提取关键词板书　　（预设板书：花牛吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）　　3、整体印象：同学们读了课文，留下了四幅画面，老师读了课文，留下了两个词语，草原的（板书：辽阔无垠），动物的（板书：悠然自得）我们也来读读吧。（不够辽阔，不够悠然，再读一次）。指板书，引导学生说：瞧，在牧场之国荷兰，牛群悠然自得地在辽阔无垠的草地上吃草，骏马悠然自得地在辽阔无垠的草地上飞驰，动物们悠然自得地在辽阔无垠的草地上同乐，夜晚，悠然自得的动物归圈了，辽阔无垠的草原宁静了。难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！”在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？　　四、品读“牛群吃草图”　　听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在哪里？（心里）因为这幅画是用你的想象画出来的（板书：想象），（生读：想象），你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。　　这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？有什么感受？　　[“牛”点拨设计]　　1、分句指导朗读　　句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。　　（1）感悟“专注”　　a、专注是什么意思？换个词？　　b、它们可能会在思考什么呢？　　c、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？　　（2）体会拟人、比喻的表达效果　　（3）好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。引读　　师读实写部分，生读想象部分。　　句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。　　补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。”　　引导：你能读得更远一些？更多一些吗？　　你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！　　100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。　　句